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在全县教育工作会议上的表态发言

各位领导、同仁：

今天参加全县教育工作会议，认真聆听了XX县长的讲话和XX局长的工作报告，既深感振奋，又倍觉责任重大。会议对过去一年全县教育工作的总结客观中肯，对当前面临的形势分析精准透彻，对下一步重点任务的部署务实有力，特别是“打造区域教育高地”的目标定位，为我们指明了前进方向。作为教育战线的一员，我深刻认识到，教育是民生之基、发展之要，更是承载着千万家庭对美好生活的向往。在此，我代表XX系统（或XX学校，根据实际调整）郑重表态：将以此次会议精神为行动纲领，以“时时放心不下”的责任感和“事事落实到位”的执行力，全力推动各项任务落地见效，为全县教育高质量发展贡献全部力量。

一、以“学深悟透”的政治自觉，把会议精神转化为行动纲领

会议提出的“三个坚持”“五个突破”工作要求，是立足我县教育实际、回应群众关切的科学部署。我们将把学习贯彻会议精神作为当前首要任务，通过专题研讨、分层培训、案例教学等形式，组织全体干部教师原原本本学、结合实际学，确保会议精神入脑入心。特别是针对“优质教育资源供给不足”“教师队伍结构性矛盾”“五育融合深度不够”等痛点问题，我们将建立“问题清单—责任清单—整改清单”闭环机制，逐条对照、逐项攻坚。同时，坚持“跳出教育看教育”，主动对接乡村振兴、新型城镇化等县域发展战略，把教育放在全局中谋划，确保方向不偏、靶心不移。

二、以“刀刃向内”的勇气担当，把问题整改作为提质关键

反思过去一年工作，我们清醒认识到存在的短板：一是城乡教育资源配置仍不均衡，部分农村学校硬件设施滞后，城区学校“大班额”问题虽有缓解但尚未根治；二是教师队伍“青黄不接”现象突出，农村学校音体美、信息技术等学科教师缺口达15%，骨干教师流失率较去年上升2个百分点；三是素质教育推进存在“重智轻德”倾向，学生社会实践、劳动教育等环节落实不够到位，家长“唯分数论”观念仍较普遍。针对这些问题，我们将坚持“问题导向、精准施策”：

一方面，聚焦资源均衡，在“强基补短”上狠下功夫。加快推进“教育强基工程”，年内完成XX镇中心小学扩建、XX村教学点标准化改造等5个重点项目，新增学位1200个；深化集团化办学改革，推动城区3所优质学校与8所农村学校组建教育共同体，通过“名师走教”“资源共享”“管理输出”等方式，缩小校际差距；实施“数字教育”行动，为全县所有中小学配备智慧课堂设备，建成县域教育资源云平台，让农村孩子也能共享优质课程资源。

另一方面，聚焦队伍建设，在“引育用留”上系统发力。针对教师缺口问题，今年计划通过“校园招聘”“定向培养”等方式引进优秀毕业生80名，重点补充农村学校紧缺学科教师；实施“青蓝工程”，为3年内新入职教师配备导师，通过“跟岗实训—过关考核—竞赛比武”全周期培养，力争3年内外出学习的青年教师100%达标；完善“县管校聘”机制，打破教师“校际壁垒”，推动骨干教师向农村学校流动，对在农村学校连续任教5年以上的教师，在职称评审、评优评先中予以倾斜；设立“教育人才奖励基金”，对获得省级以上教学竞赛奖项、培养出优秀学生的教师给予重奖，切实让“干得好”的教师“有奔头”。

三、以“守正创新”的实干精神，把立德树人作为根本任务

会议强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。我们将始终把德育放在首位，深入实施“铸魂育人”工程：

在课程育人上求深化。开发“红色XX”“乡土文化”等校本德育课程，将党史学习、家风教育、劳动实践融入日常教学，每学期组织“行走的思政课”不少于4次；推行“学科德育”，要求各学科教师结合教学内容挖掘德育元素，例如数学课融入“中国古代数学成就”，语文课讲好“英雄人物故事”，让德育像“盐”一样融入知识传授。

在实践育人上求突破。联合文旅、农业等部门共建10个校外实践基地，组织学生开展“春耕体验”“非遗传承”“社区服务”等活动，确保每个学生每年至少完成2次社会实践；推进“劳动教育进家庭”，制定《中小学生家务劳动指南》，通过“劳动打卡”“家庭评比”等方式，培养学生劳动习惯。

在评价育人上求变革。彻底破除“唯分数”倾向，建立“品德修养+学业水平+身心健康+艺术素养+劳动技能”的多元评价体系，取消班级和学生成绩排名，推行“成长档案袋”评价，让每个学生都能看到自己的进步；同时，通过家长会、家长学校等渠道，向家长普及科学教育观念，年内开展“家庭教育公益讲座”不少于50场，切实形成家校育人合力。

四、以“抓铁有痕”的落实力度，把责任压实到“最后一公里”

教育工作重在落实、成在细节。我们将建立“清单化管理、项目化推进、责任化考核”机制：

一是强化责任链条。对会议部署的23项重点任务，逐项明确责任领导、责任科室、完成时限，实行“周调度、