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在全县教育工作会议上的发言稿

各位领导、同仁，同志们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂共商教育发展大计，既是总结过往的“复盘会”，也是锚定目标的“动员会”。过去一年，是我县教育事业承压奋进、提质增效的一年。在县委、县政府的坚强领导下，在上级教育部门的有力指导下，全县教育系统深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，以“办好人民满意的教育”为目标，聚焦“质量、公平、活力”三大关键词，交出了一份厚重提气的“教育答卷”。

一、回首来路，我们以实干书写担当，教育事业发展迈出坚实步伐

——教育质量实现新突破。坚持把“质量提升”作为核心任务，建立“县-校-学科”三级质量监测体系，通过“教学开放周”“名师送教”“同课异构”等活动，推动课堂教学提质增效。2023年高考，我县本科上线率达48.6%，较上年提升5.2个百分点；特殊类型招生控制线（一本线）上线率15.3%，创历史新高；职教高考本科进线67人，同比增长28%，实现普职教育“双轮驱动”。义务教育阶段，在全市质量抽测中，我县语文、数学、科学三科平均分位列全市第三，XX中学、XX一小等6所学校进入全市“教学质量优秀校”行列。

——教育公平取得新进展。持续加大对农村、薄弱学校的倾斜支持，全年投入3800万元完成XX镇中心小学、XX乡中学等5所农村学校的校舍改造和功能室建设，为23所村小配备“智慧课堂”设备，实现城乡学校宽带网络、多媒体教学设备全覆盖。扎实推进“阳光招生”，严格落实义务教育阶段“划片入学、就近入学”政策，城区学校“大班额”问题有效缓解，56人以上大班额占比从12%降至3%；发放各类学生资助金2100万元，覆盖困难学生1.8万人次，义务教育巩固率达99.8%，控辍保学动态清零。

——教师队伍焕发新活力。坚持“引育用”并举，全年招聘教师268名，其中硕士研究生占比12%，音体美、科学等紧缺学科教师占比45%；实施“名师引领”工程，组建12个县级名师工作室，开展“跟岗研修”“送培到校”活动68场，覆盖教师5000余人次；深化“县管校聘”改革，推动212名教师跨校交流，其中骨干教师占比35%，农村学校教师专业素养显著提升。去年，我县3名教师获“省级教学能手”称号，15名教师在市级优质课竞赛中获奖，XX镇中心小学王XX老师作为乡村教师代表，在全省教育大会上作典型发言。

——教育改革激发新动能。以“双减”为抓手，全面推进育人方式变革：课后服务实现义务教育阶段学校全覆盖，参与学生4.2万人，“作业管理+社团活动”模式获家长广泛好评；深化课程改革，XX实验中学“红色文化”校本课程、XX二小“劳动实践”课程入选省级精品课程；推进评价体系改革，建立“品德修养+学业水平+身心健康+社会实践”的综合评价机制，XX一中“成长档案袋”评价模式在全市推广。此外，家校社协同育人机制不断完善，成立家长学校120所，开展“家庭教育大讲堂”40场，覆盖家长3.6万人次，育人合力进一步增强。

——安全稳定筑牢新防线。始终把安全作为教育发展的底线，严格落实“校园安全专项整治三年行动”，全年投入800万元升级校园安防设施，实现“一键报警”“视频监控”全覆盖；开展防溺水、防欺凌、消防等安全演练1200余场，覆盖师生11万人次；联合公安、市场监管等部门开展校园周边环境整治23次，排查整改安全隐患156处；加强心理健康教育，为全县中小学校配备专职心理教师32名，建立“班级-年级-学校”三级心理预警机制，全年成功干预心理危机事件12起，校园安全形势持续向好。

二、直面问题，我们以清醒审视差距，切实增强教育发展的紧迫感

在总结成绩的同时，我们也必须清醒认识到，当前我县教育事业发展仍存在一些亟待解决的问题：一是城乡教育资源配置仍有差距。尽管我们持续加大农村教育投入，但部分偏远村小硬件设施与城区学校相比仍有代差，比如XX乡XX村小的运动场地还是泥土地面，科学实验室设备陈旧，难以满足新课标的实验教学需求；二是教师队伍结构性矛盾突出。全县小学阶段音乐、美术、科学专职教师缺口达42人，部分农村学校仍由其他学科教师兼任，影响素质教育实施；城区学校骨干教师流动频繁，“名师效应”未能充分辐射；三是教育教学创新力度不足。部分教师仍依赖传统教学模式，课堂教学的互动性、实践性不够，学生核心素养培养的路径还需进一步拓宽；四是家校协同深度不够。部分家长教育观念滞后，过度关注成绩而忽视全面发展，家校沟通存在“形式化”倾向，协同育人的实效有待提升。这些问题，必须引起我们的高度重视，在今后的工作中采取有力措施加以解决。

三、锚定目标，我们以攻坚开创未来，奋力推动教育事业高质量发展

2024年是贯彻落实党的二十大精神的关键之年，也是我县教育事业“提质进位”的攻坚之年。我们要以“打造区域教育高地”为目标，重点