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学前儿童社会教育试卷+答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出）

1.以下哪项不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往子领域的目标？

A.愿意与人交往

B.能与同伴友好相处

C.具有自尊、自信、自主的表现

D.关心尊重他人

2.4-5岁幼儿在同伴交往中出现争抢玩具的行为，教师最适宜的引导策略是？

A.直接没收玩具并批评争抢行为

B.引导幼儿轮流玩并讨论怎样让大家都开心

C.让争抢双方各自反思并写保证书

D.要求获胜方将玩具让给另一方

3.培养幼儿初步的归属感时，教师选择我们的幼儿园主题活动，其核心教育价值在于？

A.让幼儿熟悉园所环境布局

B.帮助幼儿建立对集体的情感联结

C.训练幼儿的方位认知能力

D.促进幼儿语言表达能力发展

4.以下哪种情境最能促进幼儿亲社会行为的发展？

A.教师每天表扬今天帮助别人的小朋友

B.要求幼儿每周必须做1件好事

C.让幼儿观看动画片中主人公的攻击行为

D.当幼儿出现分享行为时立即给予物质奖励

5.关于幼儿性别角色认知的发展特点，正确的表述是？

A.2岁幼儿已能明确区分自己的性别

B.5-6岁幼儿开始理解性别不会随外在装扮改变

C.3-4岁幼儿认为男孩只能玩卡车，女孩只能玩布娃娃

D.性别角色认知与家庭教育无关

6.教师在传统节日主题活动中，组织幼儿观察家长制作粽子的过程并参与包粽子，这种教育方法属于？

A.讲解法

B.实践体验法

C.讨论法

D.角色扮演法

7.当幼儿说我不喜欢和乐乐玩，他总是抢我积木时，教师的回应最恰当的是？

A.乐乐不是故意的，你要学会原谅别人

B.那你以后离他远点，和其他小朋友玩

C.你愿意和老师说说他什么时候抢你积木吗？我们一起想想办法

D.抢积木是不好的行为，我去批评乐乐

8.以下哪项不符合学前儿童社会教育的生活性原则？

A.在早餐环节引导幼儿学习有序取餐

B.专门开设分享课程让幼儿背诵分享儿歌

C.在角色区投放小超市材料模拟购物场景

D.结合幼儿冲突事件即时开展同伴交往教育

9.3-4岁幼儿自我中心行为的主要表现是？

A.拒绝与同伴分享玩具，认为这是我的

B.能理解他人的情绪但不愿表达关心

C.主动帮助摔倒的同伴并安慰

D.能轮流玩玩具但需要成人提醒

10.培养幼儿遵守基本行为规范时，教师最有效的方法是？

A.制定详细的规则清单让幼儿背诵

B.在具体情境中示范正确行为并引导幼儿模仿

C.当幼儿违反规则时立即惩罚

D.邀请家长共同制定家庭规则表贴在教室

二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的打√，错误的打×）

11.幼儿的社会认知发展水平决定了其社会行为表现，因此只需关注认知教育即可。（）

12.同伴交往中出现的冲突对幼儿社会能力发展具有消极作用，教师应立即干预解决。（）

13.幼儿园开展关爱社区老人活动时，让幼儿为老人表演节目、送自制贺卡，符合社会教育的实践性要求。（）

14.4岁幼儿认为警察只能是男性，这是受生理性别特征的自然认知，无需干预。（）

15.教师在评价幼儿社会发展时，应重点关注是否听话守纪律等外显行为。（）

16.幼儿的告状行为是其道德判断能力发展的表现，教师应耐心倾听并引导其思考解决方法。（）

17.为培养幼儿的合作意识，教师应多组织需要小组共同完成的任务，如合作搭建大型积木。（）

18.幼儿的社会学习具有潜移默化的特点，因此教师无需设计专门的社会教育活动。（）

19.当幼儿出现攻击性行为时，教师采用冷处理（暂时隔离）比讲道理更有效。（）

20.家庭是幼儿社会学习的重要场所，教师应通过家长课堂帮助家长树立正确的教育观念。（）

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

21.简述学前儿童社会教育的总目标。

22.同伴交往对幼儿社会发展的价值主要体现在哪些方面？

23.幼儿园开展文化启蒙教育时，应遵循哪些基本原则？

24.教师指导幼儿进行情绪管理的常用策略有哪些？

四、案例分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）

25.案例：在中班角色区小医院游戏中，医生角色（浩浩）拒绝给没有带病历本的病人（朵朵）看病，朵朵哭着说：我妈妈带我去医院没带病历本也能看。浩浩坚持：老师说必须有病历本。其他幼儿也围过来说浩浩是对的。