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(2025)校园欺凌事件报告记录表(3篇)

校园欺凌事件报告记录一

事件基本信息

1.事件发生时间：2025年3月12日16时30分

2.事件发生地点：XX中学初中部教学楼后操场角落

3.涉事学生信息

欺凌者：

学生A，男，初二年级3班，14岁。该生平时在班级纪律表现较差，经常与同学发生小摩擦，学习成绩中等偏下，性格较为暴躁、冲动，在家中是独生子女，父母工作繁忙，对其关心和管教相对较少。

学生B，男，初二年级3班，14岁。学习成绩较差，在班级中属于调皮捣蛋类型，喜欢拉帮结派，家庭经济条件较好，但父母教育方式较为溺爱。

被欺凌者：学生C，男，初二年级3班，14岁。性格内向、胆小，学习成绩优异，但不善于与同学交流沟通，在班级中朋友较少。

4.事件发现人：初二年级4班学生D，在路过操场时发现了欺凌行为并及时报告给了老师。

事件详细经过

2025年3月12日下午放学后，大部分同学都有序地离开了校园，而学生C因为在教室整理作业，离开教室的时间比其他同学稍晚。当他走到教学楼后操场角落时，被提前在此等候的学生A和学生B拦住。

学生A首先上前推搡了学生C一把，大声说道：“你装什么装，天天就知道学习，以为自己很了不起啊！”学生C被这突如其来的推搡吓了一跳，身体踉跄了一下，但没有说话，只是低着头。

学生B见状，也跟着起哄：“就是，别以为学习好就可以在我们面前摆架子。”说着，学生B伸手扯了扯学生C的书包带，把他的书包扯到了地上。

学生C看着自己掉在地上的书包，终于鼓起勇气小声地说：“你们为什么要这样对我，我没有招惹你们。”学生A听后，更加恼怒，挥起拳头朝学生C的肩膀打了一拳，嘴里还骂骂咧咧：“还敢顶嘴，看我今天不好好教训你。”

学生C被打后，身体微微颤抖，眼眶里充满了泪水，但还是没有反抗。学生A和学生B见学生C没有反抗，更加肆无忌惮，继续对他进行推搡、踢打。学生A还用脚踢了学生C的腿部，导致学生C摔倒在地上。

就在这时，初二年级4班的学生D路过操场，看到了这一幕。学生D平时是个正义感很强的学生，他立刻跑过去制止学生A和学生B的行为，并大声说道：“你们不能这样欺负人，我要去告诉老师。”学生A和学生B看到有人来制止，有些心虚，便停止了对学生C的欺凌，匆匆离开了现场。

学生D扶起摔倒在地的学生C，安慰了他几句，并帮他捡起了书包。然后，学生D带着学生C一起去了班主任办公室，将事情的经过告诉了班主任。

事件处理过程

1.初步了解情况：班主任在得知此事后，立即将学生A、学生B和学生C叫到办公室。在办公室里，班主任首先安抚了学生C的情绪，让他不要害怕，把事情的经过详细地说出来。学生C由于受到惊吓，一开始说话还有些结巴，但在班主任的耐心引导下，逐渐将事情的经过完整地叙述了一遍。

学生A和学生B一开始还试图狡辩，不愿意承认自己的错误。班主任严肃地对他们说：“现在已经有目击证人，你们再狡辩也没有用，要勇于承担自己的错误。”在班主任的严厉批评下，学生A和学生B终于承认了自己的错误行为。

2.通知家长：班主任随后分别通知了学生A、学生B和学生C的家长，告知他们孩子在学校发生的事情，并要求家长尽快到学校来处理此事。

学生A的家长得知情况后，感到非常震惊和愧疚。他们表示平时由于工作忙，对孩子的关心不够，没有及时发现孩子的问题。家长承诺会加强对孩子的教育和监管，让孩子认识到自己行为的严重性。

学生B的家长则一开始表现得有些不以为然，认为这只是孩子之间的小打小闹。班主任耐心地向他们解释校园欺凌行为的危害和后果，告诉他们这种行为不仅会对被欺凌者造成身体和心理上的伤害，也会影响欺凌者自身的成长和发展。经过班主任的一番劝说，学生B的家长逐渐认识到问题的严重性，表示会配合学校对孩子进行教育。

3.对涉事学生进行教育：学校组织了专门的教育会议，邀请了学校的德育老师、班主任以及学生A、学生B和学生C及其家长参加。

德育老师首先向大家介绍了校园欺凌的定义、危害和相关法律法规，让学生A和学生B深刻认识到自己的行为已经构成了校园欺凌，是一种严重的错误行为。

接着，学生A和学生B在会议上向学生C当面道歉，表达了自己的悔意。学生C虽然心里还有些委屈，但还是接受了他们的道歉。

学校要求学生A和学生B写一份深刻的检讨书，反思自己的行为，并保证以后不再发生类似的事情。同时，学校还安排了心理老师对学生C进行心理辅导，帮助他缓解因这次欺凌事件带来的心理压力和恐惧。

4.后续跟进：在事件处理后的一段时间里，班主任密切关