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一年级语文《我说你做》教案

教材简析

学习目标

1.这是一个互动游戏，你说我做。

2.培养学生良好的听说习惯和口交际能力。

3.感知准确听话的重要性。

重难点及突破办法

通过游戏,培养学生良好的听说习惯和口交际能力，知道如何

听指令做动作。

教学准备

多媒体课件、图片。

课时安排

1课时

教学设计

一、激趣导入

师笑（问）：同学们，我们先一起做个游戏,好吗？

生大（声齐答）：好！

师：游戏的名字叫“我说你做，猜一猜游戏的要求是什么，会做

吗?会（）请大家做好准备。学（生很兴奋，产生跃跃欲试的心态。）

师:“举手/摸鼻子”，“拎住右耳”,很好,放下。学（生很快放松了身

心，神情自然。）

师:“生气的样子”「高兴”呢?完（全进入了角色，忘记了这是课堂，

有的还站了起来。）

师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗?喜（

欢。生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待地望着老师。）

师：那好，今天这节课我们就来进行我“说你做”的游戏。板（书：

我说你做。）

二、初步感知

1.课件动画演示:学生做游戏的情境。

三、探究学习

1.通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2.通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3.教师宣读游戏规则：

听得准，

记得牢，

说得清，

做得对。

四、巩固练习

1.“我说你做游戏真有意思，我们也进行“我说你做游戏，好不好?

2.教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又

对。

3.评出优胜小组。

五、自主练习

1.一位同学发出指令，其他学生做动作。

作业设计及反馈情况：

一位同学发出指令，其他学生做动作。

师：当然难度要增加。怎么做呢?听我介绍。首先由我来给大

家做表演，（“啊”生感到惊讶。）但表演前，我要暂时请一位同学

开教室。（“出去干什么”学生小声问。）其余同学请认真观察，尤其

看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩

一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表

演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白

了吗？

师：谁愿意暂时开我们?生（抢着去，目的是呆会儿可以表

演。）

选（出王玉婷同学暂时开教室。）

评［点:记得有位教育家曾说:教学法一旦触及学生的情绪和意志

领域，触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.教者别具匠

心的开头，不仅巧妙地叙述了本次习作的要求,而且一扫学生往日作

文的畏惧心理.使作文教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力」

二、增趣

师：那下面我就开始表演了。生（个个拭目以待。）

师（表演小品，生仔细观察。）随（着老师表演中的一记耳光，听

课教师与学生哄堂大笑。）

师：怎么样?看清楚了吗?还要不要再来•遍?