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飞天凌空教学反思案例分析

一、教学背景与目标

《飞天凌空》是一篇描写跳水运动员吕伟在亚运会夺冠的经典新闻特写。本课教学旨在通过文本分析，引导学生：

理解新闻特写的特点（时效性、文学性、细节描写）

品味文中精彩的动作描写和修辞手法

感受中国运动员的拼搏精神和爱国情怀

二、教学过程概述

（一）导入环节

播放吕伟夺冠视频片段，创设情境

提问：“如果让你报道这一时刻，你会如何描写？”

（二）文本研读

整体感知：速读课文，概括事件要素

重点分析：

划分场景结构（准备、起跳、腾空、入水）

品味动词使用（如”轻轻一蹬”“凌空展翅”）

分析修辞手法（比喻、拟人）

情感升华：讨论”飞天”意象的象征意义

（三）拓展延伸

对比消息与特写的异同

尝试为班级活动写特写片段

三、教学亮点与成功之处

1.情境创设有效

通过视频导入迅速将学生带入比赛现场，直观感受”飞天”之美，为文本分析奠定情感基础。学生反馈：“仿佛身临其境，比单纯读文字更有感染力。”

2.语言品读深入

抓住”特写”文体特征，聚焦动词和修辞分析。例如：

对比”跳”与”凌空展翅”的表达效果

分析”像轻盈的、笔直的箭”的比喻如何体现运动员姿态

3.工具运用恰当

使用思维导图梳理动作分解过程，帮助学生理解”慢镜头式”描写的写作技巧。

四、教学问题与反思

1.时间分配失衡

问题：文本品读环节占用过多时间（25分钟），导致拓展写作仅剩10分钟，学生练习不充分。

改进措施：

精简提问设计，采用主问题引领

将部分分析任务前置为预习作业

增加小组合作，提高研讨效率

2.学生主体性发挥不足

问题：教师讲解偏多，对”飞天”意象的解读过于依赖教参观点，学生个性化表达受限。

改进措施：

设计”意象解读”开放性讨论

提供”如果我是记者”的写作情境

收集学生批注中的独特见解进行展示

3.评价方式单一

问题：仅以课堂发言作为评价依据，忽视学生的思维过程和进步幅度。

改进措施：

引入学习单，记录关键词摘抄和感悟

建立特写写作评价量表（细节、情感、结构）

采用”写作档案袋”跟踪学生成长

五、教学改进策略

1.构建”三阶”阅读模式

2.设计分层任务

基础层：用5个动词概括跳水动作

发展层：为”入水”场景添加一个比喻句

拓展层：比较中外媒体对同一事件的报道差异

3.融入跨学科元素

结合物理知识分析”腾空”时的力学原理

结合美术课视角分析动作的”线条美”

结合历史课背景解读体育外交意义

六、案例启示

文体教学要抓住核心特征：新闻特写教学应突出”细节描写”和”情感共鸣”两大支柱，避免泛泛而谈。

文本解读需尊重学生体验：教师应从”标准答案”的传授者转变为阅读对话的组织者，珍视学生的个性化解读。

读写结合要注重迁移应用：从赏析到创作的转化需要搭建脚手架，通过仿写、改写等方式降低写作难度。

思政教育要自然渗透：通过文本本身的情感力量激发民族自豪感，避免生硬说教。

七、结语

《飞天凌空》的教学实践表明，成功的语文教学需要教师在”教什么”和”怎么教”之间找到平衡点。唯有立足文本语言，关照学生主体，才能让经典文本真正成为滋养学生精神成长的养分。未来教学中，将继续探索”语言-思维-审美-文化”四位一体的教学路径，实现工具性与人文性的统一。

飞天凌空教学反思案例分析（1）

一、案例背景

《飞天凌空》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文以中国女子跳水运动员伏明霞在1996年亚特兰大奥运会上夺得女子10米跳台跳水金牌的场景为主线，展现了运动员刻苦训练、奋力拼搏的精神风貌。课文语言生动形象，富有节奏感，适合进行朗读和想象训练。

二、教学目标

知识与技能：认识并理解课文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会跳水运动的魅力和运动员的拼搏精神。

过程与方法：通过多种形式的朗读，感受文本的语言美；通过小组讨论，理解课文内容，体会人物的情感。

情感态度与价值观：感受伏明霞的勇敢和毅力，激发学生的爱国情怀，培养学生的拼搏精神。

三、教学过程

（一）导入新课

教师通过展示伏明霞的照片和奥运会视频片段，引起学生的兴趣，引出课题《飞天凌空》。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

识记生字新词，如“凌空”“抛出”“激荡”等。

提问：课文主要写了什么？

（三）精读课文，深入理解

朗读感悟：教师引导学生分段朗读课文，要求读出不同的语气和情感。例如，描写伏明霞跳水动作的段落要读得有力、有节奏感；描写观众反应的段落要读得热烈、激动。

分析句子：重点分析描写跳水动作的句子，如“她犹如一道银光，在空中划出一道美丽的弧线，然后轻盈地落水。”引导学生体会比喻的修辞手法。

小组讨论：讨论伏明霞是怎样获得成功的？课文的哪些地方体现了她的刻苦训练和奋力拼搏？

（四）拓展延伸

学生分享自己知道的奥运运动员的故事，体会他们的拼