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一年级写字识字教案

一年级写字识字教案

【篇一：一年级写字识字教案】

文章

来源莲

识字写字编排及主要特点

1.识字写字编制的基本原则。

教对于识字写字的安排,遵循课程标准提出的“认写分开，多认少

写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力

和技术的掌握,分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度

与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多

的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且，从认字写

字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况

之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。

2,识字的位置与数量。

本册教的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元,课文部

分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中♦一课之内要求学生

会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个识字加油站”识字

7-8个。本册教要求学生会认400个生字。

3.集中识字形式多样。

教安排了两个专门的识字单元♦同时在语文园地中专设栏目“识字

加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。

教中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排

而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化

韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。

⑴字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中

的象形、会意与形较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。

一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，

增加趣味，又加深记忆;一年级下册主要以呈现形字的构字规律为

主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。

《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，

构成不同意义的字，让学生了解形字形旁表义、旁表音的特点；

《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生继续体会

这一规律。

此外，像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”，都体现

了合体字的构字特点。

⑵同类事物列举识字。在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起

想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联

中，学习生字，从而提高识字的效率和效果。如《操场上》和“识字

加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列

举了六项体育运动一打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，

记录这六项体育运动的主要动词，其字形有着共同之处，“打、拔、

拍”为叶力“跳、跑、踢”为“足”，学生通过自己的观察，一方面可

以发现这些生字的共同之处，感受汉字的构字特点，一方面可以联系

自己的生活实际，加深对生字的记忆。

⑶以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字

的兴趣和求知欲。如春《夏秋冬》《猜字谜》。

(4)传统蒙学的识字方法。如：三字经、对韵歌。通过这类识字课的安

排，可以让学生感受到悠久的中华文化与文明，为学生传承中华文明

搭建了一个适宜的平台，同时为促进和提高学生的文化修养确立了一

个很好的支点。

4.打好坚实的识字写字基础。

识字方面，一年级下册开始接触大量合体字，其中很多是形字，教

材通过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目，引导学生了解形声字

形旁表义的特点，充分利用汉字的构字律，使识字过程成为促进学

生思维发展的过程。

新偏旁的掌握对学