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(新)英语学困生帮扶计划(3篇)

英语学困生帮扶计划一

一、帮扶背景

在英语学习过程中，部分学生由于基础薄弱、学习方法不当、学习兴趣缺乏等原因，逐渐成为学困生。这些学生在听、说、读、写等方面存在明显不足，成绩不理想，自信心也受到打击。为了帮助他们提高英语学习能力，提升英语成绩，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.短期目标

帮助学困生掌握英语基础知识，如单词、语法、句型等，提高词汇量和语法运用能力。

培养学困生良好的英语学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

增强学困生的英语学习自信心，激发他们的学习兴趣。

2.长期目标

使学困生的英语成绩得到显著提高，达到班级平均水平以上。

提高学困生的英语综合运用能力，能够在听、说、读、写等方面进行有效的交流和表达。

培养学困生自主学习英语的能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。

三、帮扶对象

经过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定以下[X]名学生为帮扶对象：[学生姓名1]、[学生姓名2]、……、[学生姓名X]。这些学生在英语学习中存在不同程度的困难，具体表现为：

单词记忆困难，词汇量严重不足。

语法理解和运用能力差，经常出现语法错误。

听力和口语表达能力弱，听不懂英语对话，不敢开口说英语。

阅读和写作能力有待提高，阅读理解准确率低，写作内容空洞、语法错误多。

四、帮扶内容与措施

1.基础知识强化

单词记忆：为学困生制定个性化的单词背诵计划，每天安排一定数量的单词进行背诵，并定期进行检查和复习。采用多种记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆、语境记忆等，帮助他们提高单词记忆效率。例如，在学习“hesitate”这个单词时，可以联想“hesitate”，想象一个人坐在那里吃东西，犹豫不决的样子，从而加深对单词的记忆。

语法学习：针对学困生普遍存在的语法问题，进行系统的语法讲解和练习。结合具体的例句，深入浅出地讲解语法规则，让他们理解语法的本质和用法。同时，布置适量的语法练习题，让他们在实践中巩固所学的语法知识。例如，在讲解一般过去时的时候，可以通过对比一般现在时，让学生明白一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，并且通过大量的例句和练习题，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

2.学习习惯培养

制定学习计划：帮助学困生制定合理的英语学习计划，合理安排学习时间，确保每天有足够的时间用于英语学习。例如，每天早上起床后背诵20个单词，晚上睡觉前复习当天所学的单词和语法知识。

课堂学习指导：在课堂上，关注学困生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，回答问题。对于他们的回答，及时给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。同时，指导他们做好课堂笔记，记录重点知识和难点知识，便于课后复习。

作业管理：要求学困生按时完成英语作业，认真书写，保证作业质量。对于作业中出现的错误，及时进行批改和讲解，让他们明白错误的原因，并督促他们改正。定期检查他们的作业完成情况，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

3.学习兴趣激发

开展英语活动：组织丰富多彩的英语活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演、英语手抄报比赛等，让学困生在活动中体验英语学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。例如，在英语歌曲比赛中，让学困生选择自己喜欢的英语歌曲进行演唱，通过练习歌曲，不仅可以提高他们的听力和口语表达能力，还可以让他们感受到英语的魅力。

利用多媒体资源：利用多媒体资源，如英语电影、英语动画、英语广播等，为学困生营造良好的英语学习氛围。让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听力和口语表达能力。例如，每周安排一次英语电影欣赏课，让学生观看经典的英语电影，如《泰坦尼克号》《哈利·波特》等，并在观看后进行讨论和交流，分享自己的感受和体会。

4.听力和口语训练

听力训练：每天安排一定时间进行听力训练，选择适合他们水平的听力材料，如英语课本录音、英语新闻、英语故事等。让他们先听一遍，然后尝试回答相关的问题，最后对照听力原文进行核对和理解。通过反复训练，提高他们的听力理解能力。例如，在进行听力训练时，可以先让学生听一段英语对话，然后回答一些简单的问题，如对话中提到了哪些人、他们在做什么等。

口语训练：鼓励学困生大胆开口说英语，为他们创造口语交流的机会。可以组织英语小组活动，让他们在小组中进行对话练习，互相交流和学习。同时，安排专门的口语训练时间，让他们进行口语模仿、角色扮演等练习，提高口语表达能力。例如，在口语训练课上，可以让学生模仿英语电影中的经典台词，进行角色扮演，通过模仿和表演，提高他们的口语表达能力和语感。

5.阅读和写作提升

阅读训练：指导学困生掌握正确的阅读方法，如略读、扫读、精读等，提高阅读效率。为他们推荐适合的英语阅读材料，如英语简易读物、英语报纸、英语杂志等，让他们每天坚持阅读一定量的英语文章。同