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校园欺凌情况处理记录表格(3篇)
校园欺凌情况处理记录表格一
记录信息
详情
处理日期
2024年5月10日
处理地点
学校德育处办公室
涉事学生信息
欺凌者
-姓名：李华
-性别：男
-年级班级：初二（3）班
-家庭情况：父母长期在外打工，由爷爷奶奶照顾，家庭经济条件一般。爷爷奶奶对其较为溺爱，缺乏有效的管教。
-过往表现：学习成绩较差，课堂上经常捣乱，与同学关系不融洽，曾有过轻微的违纪行为，如与同学发生口角、故意损坏公共财物等。
被欺凌者
-姓名：张宇
-性别：男
-年级班级：初二（3）班
-家庭情况：父母均为普通上班族，家庭氛围和谐，对孩子教育较为重视。
-过往表现：学习成绩中等，性格较为内向、胆小，平时很少主动与同学交流。
欺凌事件详情
-时间：2024年5月8日课间休息时间
-地点：学校操场角落
-经过：李华纠集了另外两名同学，将张宇堵在操场角落。李华先是言语辱骂张宇，称他是“胆小鬼”“书呆子”，随后对张宇进行了推搡和踢打。期间，另外两名同学在一旁起哄、助威。整个过程持续了大约5分钟，直到上课铃声响起，李华等人才停止欺凌行为。
-造成后果：张宇身体多处出现淤青和擦伤，精神状态不佳，情绪低落，害怕上学，学习受到了明显影响。
调查过程
-接到张宇家长的反映后，学校德育处立即展开调查。首先，找张宇了解详细情况，张宇由于害怕，一开始不敢详细讲述事情经过，在老师的耐心安抚和引导下，他逐渐放松下来，将事情的来龙去脉如实相告。
-接着，找李华和另外两名涉事同学谈话。李华一开始拒不承认自己的错误，试图狡辩，称只是和张宇闹着玩。老师通过调取操场的监控视频，掌握了确凿证据，在证据面前，李华不得不承认了自己的欺凌行为。
-同时，老师还向周围同学了解情况，多名同学证实了张宇的说法，并反映李华平时在班级里就经常欺负其他同学。
处理措施
-学校给予李华记过处分，并在全校范围内进行通报批评，以起到警示作用。
-要求李华及其家长到学校与张宇及其家长当面道歉，并承担张宇的医疗费用。
-安排心理老师对李华进行心理辅导，帮助他认识到自己的错误行为，树立正确的价值观和行为准则。
-为李华制定个性化的教育方案，加强对他的纪律教育和品德教育，安排专门的老师对他进行一对一的学习辅导，提高他的学习成绩，增强他的自信心。
-给予严重警告处分，在班级内进行批评教育。
-组织他们参加学校的公益劳动，让他们认识到自己的错误，培养他们的责任感。
-安排心理老师对张宇进行心理疏导，帮助他缓解恐惧和焦虑情绪，恢复正常的学习和生活。
-老师在课堂上和日常生活中给予张宇更多的关注和鼓励，引导同学们关心、帮助他，让他感受到集体的温暖。
-与张宇的家长保持密切沟通，及时反馈张宇的情况，共同帮助张宇走出阴影。
处理结果跟踪
-定期对李华进行回访，了解他的思想动态和行为表现。经过一段时间的教育和辅导，李华认识到了自己的错误，态度有了明显转变，学习成绩也有所提高。
-持续关注张宇的心理状态和学习情况，张宇在心理老师的疏导和老师、同学们的关心帮助下，逐渐恢复了往日的笑容，学习成绩也逐渐稳定。
-组织全班同学开展以“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题的班会活动，通过案例分析、讨论交流等形式，让同学们深刻认识到校园欺凌的危害，增强同学们的法治意识和自我保护意识。
经验教训与反思
-学校在日常管理中要加强对学生的品德教育和法治教育，通过开展主题班会、法治讲座等多种形式的活动，让学生树立正确的价值观和行为准则，增强法治意识。
-建立健全校园欺凌的预防和处理机制，加强对校园欺凌行为的监测和预警，及时发现和处理校园欺凌事件。
-加强与家长的沟通与合作，及时了解学生的家庭情况和思想动态，形成家校教育合力，共同做好学生的教育工作。
-关注学生的心理健康，配备专业的心理老师，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，促进学生的身心健康发展。
校园欺凌情况处理记录表格二
记录信息
详情
处理日期
2024年6月15日
处理地点
学校会议室
涉事学生信息
欺凌者
-姓名：王芳
-性别：女
-年级班级：初三（2）班
-家庭情况：父母离异，跟随母亲生活，母亲工作繁忙，无暇顾及她的学习和生活。王芳与母亲沟通较少，内心比较孤独。
-过往表现：性格较为叛逆，在班级里拉帮结派，经常与一些同学发生矛盾。学习成绩一般，对学习缺乏兴趣。
被欺凌者
-姓名：刘悦
-性别：女
-年级班级：初三（2）班
-家庭情况：父母都是知识分子，对刘悦要求严格，期望较高。家庭经济条件优越。
-过往表现：学习成绩优异，性格文静、善良，平时比较注重学习，与同学交流相对较少。
欺凌事件详情
-时间：2024年6月12日午休时间
-地点：学校女厕所
-经过：
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