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新版统编版三年级上册道德与法治计划及教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

新版统编版三年级上册道德与法治课程旨在培养学生的道德观念、法治意识和公民素养。本册教材紧密结合学生的生活实际，以社会主义核心价值观为指导，以培养学生良好的道德品质和法治观念为核心。在本课中，我们将重点学习“诚信、友善、责任”等核心概念，并培养学生的法治意识。这些内容与单元主题“道德与法治”紧密相关，是培养学生综合素质的重要组成部分。

2.学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会规则和道德规范有一定的认识，但尚不成熟。他们具备一定的道德判断能力，但容易受到外界环境的影响。在生活经验方面，他们对家庭、学校和社会有一定的了解，但实践经验相对较少。在技能水平上，他们具备基本的沟通和合作能力，但独立解决问题的能力还有待提高。本课中，学生可能对“诚信”和“友善”等概念的理解存在偏差，需要教师引导他们深入思考。

3.教学策略

针对三年级学生的特点，本课将采用多种教学策略，如情境教学、案例教学、讨论教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重学生的实践体验，通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：三年级学生

B.行为：说出诚信、友善、责任等核心概念的定义

C.条件：在教师的引导下，通过案例分析

D.程度：能够准确无误地表述

2.过程与方法目标

A.受众：三年级学生

B.行为：设计并参与一个关于诚信、友善、责任的小组活动

C.条件：在小组合作的学习环境中

D.程度：能够有效地与他人沟通、协作，并完成任务

3.情感态度与价值观目标

A.受众：三年级学生

B.行为：评价自己在日常生活中的诚信、友善、责任表现

C.条件：结合自身经历和教材内容

D.程度：能够认识到诚信、友善、责任的重要性，并努力践行这些品质

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解诚信、友善、责任等核心概念，并能将这些概念应用于实际生活中。教学难点在于引导学生克服对抽象概念的认知障碍，通过案例分析和角色扮演等活动，提升学生将道德规范内化为行为习惯的能力。难点形成的原因在于学生对道德与法治的理解尚浅，需要教师通过多种教学手段和策略进行有效引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料以丰富知识储备。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。准备过程中，教师需明确列出各项资源的名称和规格，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于诚信、友善、责任的小视频，引起学生的兴趣。

学生观看视频后，教师提问：“视频中的人物表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么意义？”

学生活动：

学生积极思考，举手回答问题。

教师根据学生的回答，引导学生认识到诚信、友善、责任的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1诚信

教师讲解诚信的定义和重要性，并结合具体案例进行分析。

学生通过小组讨论，分享自己对诚信的理解和体会。

教师总结诚信的核心要素，如诚实、守信、公正等。

2.2友善

教师讲解友善的定义和表现方式，如微笑、问候、帮助等。

学生通过角色扮演，模拟日常生活中的友善行为。

教师引导学生认识到友善对人际关系的重要性。

2.3责任

教师讲解责任的定义和表现方式，如按时完成任务、遵守规则等。

学生通过案例分析，探讨责任在个人成长和社会发展中的作用。

教师总结责任的核心要素，如自律、担当、奉献等。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论和角色扮演。

学生能够用自己的语言表达对诚信、友善、责任的理解。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，检查学生对诚信、友善、责任的理解程度。

学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

学生活动：

学生积极回答问题，展示自己对所学知识的掌握情况。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调诚信、友善、责任的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

学生活动：

学生能够总结出诚信、友善、责任的核心要素，并认识到这些品质对个人和社会的意义。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一个关于诚信、友善、责任的活动方案。

学生活动：

学生认真思考，完成作业。

6.教学反思

时间预估：5