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一年级语文学科教学总结

一年级语文学科教学总结1

光阴似箭，日月如梭C转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束，回顾这一学期以来，我们五7（）班全体师生在学校领导

的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐

心帮助下；圆满地完成教育教学工作任务，并取得一定的成

绩，现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下功夫。为上好每一节课，我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理

念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主

体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主

动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进

生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的

学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也

是学生养

成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我

运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予

红花奖励。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，

每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生

的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自

我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。

五年级是学生写作能力提高的重要阶段。首先为激发学生的

写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，并且

要求学生每周写三篇日记。在平时我要求学生对每一篇课文进行

预习3至5遍，双休日里我要求学生每天至少要读书一个小时，

并要写好读书笔记。针对五年级学生的思维特点，适当的进行有

效的写作训练。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充

分利用课前一分钟，每堂课前由学生轮流讲一个成语故事，让学

生边听边记。平日我每天在黑板上抄10个成语，要求学生读读并

记在积累本上。经过近两个月的尝试，本班学生的词汇量大大增

加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学巴在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的.见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

三、注重课内外结合，培养学生综合实践能力。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣