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幼儿园家园共育活动设计与反思报告：以“协同赋能，共筑幼儿成长”为理念的实践探索

引言：家园共育的时代意义与实践诉求

在当前学前教育深化改革的背景下，家园共育作为提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要途径，其价值日益凸显。幼儿园与家庭并非孤立的教育主体，而是幼儿成长过程中不可或缺的“教育共同体”。有效的家园共育能够整合教育资源，形成教育合力，为幼儿营造一致性、支持性的成长环境。本报告基于我园在“家园协同赋能”理念指导下开展的系列实践活动，旨在通过具体的教学设计与实施反思，探讨家园共育的有效路径与方法，以期为幼儿园一线教育工作者提供可借鉴的实践经验。

一、家园共育活动设计：“小小整理家”——幼儿生活习惯养成主题活动

（一）设计理念与目标

本活动以“幼儿良好生活习惯的培养”为切入点，旨在通过家园协同的方式，引导家长认识到家庭在幼儿习惯养成中的关键作用，学习科学的教养方法，并与幼儿园形成教育合力，共同促进幼儿生活自理能力的提升和责任感的萌发。

活动总目标：

1.幼儿层面：初步养成整理个人物品的良好习惯，提升生活自理能力，体验劳动的乐趣和成就感。

2.家长层面：了解幼儿生活习惯养成的重要性及家庭指导策略，增进对幼儿园教育理念的理解，提升参与家园共育的主动性和有效性。

3.幼儿园层面：探索家园协同培养幼儿良好习惯的有效模式，提升教师组织家园活动的专业能力，进一步密切家园关系。

（二）活动准备

1.前期调研：通过问卷、日常观察与部分家长访谈，了解本班幼儿在生活自理方面（特别是整理习惯）的现状、家长的困惑及需求。

2.方案策划：教师团队共同研讨，确定活动主题、流程、内容及所需资源，制定详细的活动方案。

3.资源准备：

*物质准备：幼儿玩具、图书、衣物等凌乱摆放的场景图片/视频（脱敏处理），整理前后的对比图；适合幼儿操作的整理工具（如小书架、分类盒等）；PPT课件；便签纸、笔。

*经验准备：幼儿园内已开展过“我的小天地”等相关主题活动，幼儿具备一定的整理意识基础。

（三）活动对象与时间

*对象：本园大班幼儿及其家长（约20组家庭）

*时间：周末上午（9:00-10:30），时长约90分钟

（四）活动流程与内容

第一环节：情境导入，引发共鸣（约15分钟）

1.暖场互动：以轻松的亲子游戏“小手拍拍”开场，活跃气氛，拉近彼此距离。

2.问题呈现：播放精心剪辑的幼儿活动室、午睡室物品凌乱的图片（隐去幼儿面部），引导家长观察并思考：“这些图片让您想到了什么？孩子在家是否也有类似情况？”

3.教师引导：结合调研结果，简述良好整理习惯对幼儿独立性、责任感及专注力发展的重要性，自然引出本次活动主题。

第二环节：理念引领，经验共享（约25分钟）

1.专家视角（微讲座/视频分享）：邀请园内有经验的生活老师或播放简短的专家访谈视频，从儿童心理学角度解析幼儿整理习惯养成的关键期及影响因素，强调家园一致的重要性。

2.案例分享与讨论：

*正面案例：分享1-2个本班幼儿在园或家庭中通过有效引导养成整理习惯的小故事，突出具体方法和幼儿的积极变化。

*分组研讨：将家长分成小组，围绕“您在家中是如何引导孩子整理的？遇到了哪些困难？”进行讨论，每组推选代表分享。教师巡回倾听，捕捉共性问题。

3.策略支招：教师结合家长的分享和困惑，总结并介绍几种实用的家庭指导策略，如“游戏化引导法”（整理小能手、送玩具回家）、“示范讲解法”、“鼓励强化法”、“环境支持法”（为孩子准备适合的收纳工具）等，并通过情景模拟或图片展示加深家长理解。

第三环节：亲子体验，协同实践（约30分钟）

1.幼儿园的实践：简要介绍幼儿园在一日生活中如何渗透整理习惯的培养（如区域活动后的整理、个人物品的管理等），展示幼儿在园整理的照片或短视频。

2.亲子整理大挑战：设置若干“整理角”（如玩具区、图书区、衣物区），提供凌乱的物品和相应的收纳工具。请家长和孩子一起合作，在规定时间内完成整理任务。

3.分享与点评：邀请几组亲子展示整理成果，分享合作过程中的感受。教师针对亲子互动方式、孩子的参与度及整理方法给予积极肯定和建设性建议，强调家长应多放手、多鼓励，让孩子成为整理的主角。

第四环节：总结提升，行动展望（约15分钟）

1.家长感悟：邀请2-3位家长谈谈参加本次活动的收获与感想。

2.共同约定：教师引导家长和孩子一起制定“家庭整理小约定”（如每天睡前整理玩具、自己的书包自己理等），鼓励家长将约定记录下来，并在家中践行。

3.后续支持：教师介绍后续家园互动计划，如设立“整理小明星”评选、在班级群分享育儿妙招、定期进行电话回访等，鼓励家长持续关注并积极反馈。

4.活动结束：