冀教版三年级数学吨的认识说课获奖市公开课省赛课教案.docxVIP

冀教版三年级数学吨的认识说课获奖市公开课省赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教版三年级数学课程在《义务教育数学课程标准》的指导下，旨在培养学生的数学思维能力和实践能力。在“吨的认识”这一单元中，学生需要掌握质量单位“吨”的概念，理解其与其他质量单位的关系，并能够进行简单的质量单位换算。这一内容不仅是对学生质量单位认知的深化，也是对学生数学抽象思维能力的培养。

知识与技能维度：核心概念为“吨”，关键技能包括理解吨的概念、认识吨与其他质量单位的关系、进行吨与其他质量单位的换算。认知水平分为了解（如知道吨是什么）、理解（如理解吨与千克、克的关系）、应用（如进行吨与千克、克的换算）、综合（如解决实际问题，如计算货物重量）。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理和问题解决。具体的学生学习活动包括通过实例理解吨的概念，通过小组讨论和合作学习探究吨与其他质量单位的关系，通过实际操作进行质量单位换算。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，培养学生的合作意识和团队精神。

2.学情分析

三年级学生对质量单位已有初步的认识，能够理解千克、克的概念，但对他们来说，吨是一个较大的质量单位，理解起来有一定的难度。学生的生活经验有限，对吨的实际应用场景了解不多，这也是他们在学习吨的概念时可能遇到的困难。

学生已有的知识储备：学生对千克、克有基本的认识，能够进行简单的质量单位换算。

生活经验：学生对质量单位有一定的感性认识，但缺乏实际应用场景的经验。

技能水平：学生的计算能力和逻辑思维能力有待提高。

认知特点：学生的抽象思维能力正在发展，对抽象概念的理解需要借助具体实例。

兴趣倾向：学生对数学有一定的兴趣，但对抽象的数学概念可能感到枯燥。

学习困难：学生对吨的概念理解困难，对吨与其他质量单位的关系难以把握。

二、教学目标

1.知识目标

在“吨的认识”这一课中，学生需要建立起对质量单位“吨”的清晰认知。知识目标包括：

识记：学生能够说出“吨”的定义，并能够识别生活中常见的吨的例子。

理解：学生能够理解吨与千克、克之间的换算关系，并能够解释这种换算的原理。

应用：学生能够运用吨的概念来解决简单的实际问题，如计算货物重量。

分析：学生能够分析不同情况下使用吨的合理性，并能够比较吨与其他质量单位的使用场景。

综合与评价：学生能够综合运用所学知识，对相关的问题进行评价，并提出自己的见解。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生的数学应用能力和问题解决能力：

能够独立并规范地完成质量单位的换算操作。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于质量单位应用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生情感的培养和价值观念的树立：

通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力：

能够构建物理模型，并用以解释现实生活中的现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生建立对“吨”这一质量单位的深刻理解，并能够灵活运用。重点包括：

理解“吨”作为质量单位的基本概念和其在不同情境中的应用。

掌握吨与其他质量单位（千克、克）之间的换算关系，并能够进行简单的换算操作。

通过实例学习，理解吨在生活中的实际应用，如货物重量、车辆载重等。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对抽象概念的理解和复杂运算的处理：

难点：理解吨这一较大质量单位的概念，并将其与学生的生活经验相联系。

难点成因：学生对“吨”这一单位的大小感知有限，难以将其与日常生活中常见的质量单位进行比较。

突破难点策略：通过实物展示、情境模拟等方式，帮助学生直观感受吨的大小，并通过实际操作加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含吨的定义、换算实例、生活应用等内容的PPT。

教具：准备质量单位图表、吨与千克、克的转换模型。

实验器材：确保有合适的物品用于展