《情商与智慧人生》2024年学习通超星章节及期末考题答案（含解析）.docxVIP

《情商与智慧人生》2024年学习通超星章节及期末考题答案（含解析）

第一章情商认知与人生发展

一、判断题

考题：在大学成为人才的方法包括：坚持自习、经常锻炼、早起早睡，培养爱好、考“四六级”、拿奖学金、节俭生活，收获友谊、考证考研、社会实践等。（）

答案：√

解析：大学阶段的全面发展是高情商人才成长的基础，上述行为涵盖学业提升、习惯养成、社交拓展等维度，符合“智商与情商协同发展”的人才培养逻辑。

考题：考试成绩优秀的学生必然具备优秀的思维能力。（）

答案：×

解析：成绩优秀可能源于记忆能力、学习方法等单一因素，而思维能力需涵盖逻辑推理、创新思维、问题解决等综合素养，二者并非必然关联。

考题：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”出自《论语》。（）

答案：×

解析：该句出自荀子《劝学》，强调实践学习的重要性，而非《论语》中的内容，需注意经典文献的出处辨析。

考题：《论语》是由孔子编撰而成的。（）

答案：×

解析：《论语》是孔子及其弟子的言行录，由孔子的弟子及再传弟子编撰，并非孔子本人编写。

二、单选题

考题：（）是良好沟通的前提，是尊重他人的表现。

A.表达B.聆听C.赞美D.共情

答案：B

解析：聆听能让沟通对象感受到被重视，是理解他人需求的基础，也是高情商沟通的首要环节。

考题：“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。”出自（）。

A.《道德经》B.《论语?子罕篇》C.《孟子》D.《庄子》

答案：B

解析：该句记录孔子杜绝四种弊病的修养方法，体现了谦逊开放的处世智慧，是《论语》中的经典论述。

第二章高情商素养的核心维度

一、判断题

考题：成为高情商者有五项修炼包括：培养自信，有责任心；培养友情，用心对待他人；培养表达能力，培养聆听的好习惯；多争取实习、实践的机会；培养不怕犯错的精神，保持好心情。（）

答案：√

解析：这五项修炼涵盖自我认知、人际交往、实践能力、心态调节等核心维度，符合戈尔曼情商理论中“自我管理、社交管理”的核心框架。

考题：当客观事物符合客体需要就产生消极情绪，反之产生积极情绪。（）

答案：×

解析：情绪产生的逻辑为“客观事物符合主体需要产生积极情绪，反之产生消极情绪”，需注意“主体”与“客体”的概念区分。

二、多选题

考题：低情商的人具有如下特点（）。

A.性格孤僻，不易与人合作B.自卑自负C.固执、急躁D.没有责任心

答案：ABCD

解析：低情商的核心表现为情绪调控能力弱、社交适应性差，上述选项均符合这一特征。

考题：高情商的人具有如下特点（）。

A.社交能力强、外向而愉快B.目标明晰，对事业较投入C.为人正直，富于同情心D.善于反省自己、调整自己

答案：ABCD

解析：高情商者兼具自我驱动与人际和谐能力，上述选项涵盖了情绪管理、目标管理、道德素养等多个维度。

第三章传统文化中的情商智慧

一、判断题

考题：“知人者智，自知者明。”出自《道德经》。（）

答案：√

解析：该句强调自我认知与识人能力的重要性，是老子智慧中关于个人修养的经典观点。

考题：“己所不欲，勿施于人。”出自《道德经》。（）

答案：×

解析：该句是孔子提出的处世准则，体现同理心与换位思考的情商智慧，出自《论语?颜渊篇》。

二、单选题

考题：（）为儒家“五常之道”。

A.仁义礼智信B.温良恭俭让C.忠孝勇恭廉D.礼义廉耻信

答案：A

解析：“五常之道”是儒家伦理的核心范畴，对应五种基本道德规范，是传统文化中情商修养的重要依据。

考题：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”出自（）。

A.《论语?季氏篇》B.《论语?学而篇》C.《孟子?离娄上》D.《荀子?劝学》

答案：A

解析：该句阐述了交友的原则，体现了传统文化中对人际交往质量的重视，是《论语》中关于社交智慧的经典内容。

第四章情绪管理与压力应对

一、判断题

考题：适当强度的压力反应能调动体内的能量，对生命活动有积极意义，会使人精神振奋，并全力以赴投入到工作与学习中。（）

答案：√

解析：根据压力管理理论，适度压力属于“良性压力”，可激发个体潜能，提升任务表现。

考题：没有压力的生活看似轻松，却隐藏着危机。（）

答案：√

解析：缺乏压力会导致个体动力不足、能力退化，符合积极心理学中“适度挑战促进成长”的观点。

二、多选题

考题：挫折导致消极心理的几个表现（）。

A.喜欢否定自己B.敏感C.自我意识过强D.自我封闭

答案：ABCD

解析：挫折会引发自我认知偏差与社交退缩，上述选项均为常见的消极心理反应。

考题：大学生不良情绪产生的原