初三数学(人教版)旋转全章复习-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级九年级学期秋季

课题旋转全章复习

书名：义务教育教科书数学九年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2014年3月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：梳理本章知识结构，进一步理解旋转及中心对称的概念和性质，并应用这些知识解决相关问

题；

体会从特殊到一般、转化等数学思想方法.

教学重点：构建本章知识体系，深入理解旋转的实质.

教学难点：从旋转的变换角度思考问题.

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

结构梳理

本章我们学习了一种新的图形变换——旋转，下面我们来对这一章节进行简要

的梳理.首先我们遵循几何变换的一般研究思路，从定义、性质、应用几个方面对旋

转进行了细致、深入的学习.然后我们又对其中一种特殊的旋转——中心对称进行了

研究.最后结合之前学过的图形变换平移和轴对称，利用这三种图形之间的变化关

系，以及它们变化前后只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小的共性，进行

了图案设计.

下面我们通过具体问题，来对本章一些具体的知识和方法进行复习和回顾.

例

如图所示，把一个直角三角尺ACB顺时针旋转到△EDB的位置，使得点A落在

CB的延长线上的点E处，则旋转中心是___，旋转角等于___度，∠BDC的度数为

___度．

设计意图：通过本题复习旋转的定义及性质.

图形：

复习回顾：图定义：把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转.

形的旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度.

性质：1.对应点到旋转中心的距离相等.

2.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.

3.旋转前、后的图形全等.

例：已知：点A与点B.

（1）画出点A绕点B逆时针旋转30°得到点C，并简述作图步骤；

（2）连接点A，B，C，能得到什么图形？为什么？

（3）如果想得到等边三角形和等腰直角三角形，应该旋转怎样的角度呢？

设计意图：复习旋转作图，通过作图过程挖掘旋转变换中可挖掘的结论

旋转作图的步骤：

①明确旋转中心、旋转方向、旋转角；

②找出关键点；

③将图形的关键点与旋转中心连结起来，然后按旋转方向分别将它们旋转一个旋转

角，得到此点的对应点；

④按原图形顺序连结这些对应点，得到旋转后的图形.

例：如图，小明发现线段AB与线段CD存在一种特

殊关系，即线段AB绕着某点旋转一个角度可以得到

另一条线段CD，请在图中确定旋转中心点E的位置

及旋转角度．

设计意图：应用旋转的性质确定旋转中心.

分析：上一道题是已知旋转中心和初始图形，做出

旋转后的图形，本题则需要根据旋转前后的图形，确定旋转中心及旋转角度.首先，

我们考虑如何确定旋转中心.根据旋转的性质，对应点到旋转中心的距离相等，以及

到线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上，我们可以得到，旋转中

心在每对对应点所连线段的垂直平分线上.因此，我们只需确定两对对应点，取它们

垂直平分线的交点即可确