一年级语文下册第8单元教案(一).pdfVIP

单元整体设计

单元名称第八单元

一、单元教材分析

本单元由三篇课文和语文园地八组成。《棉姑娘》通过棉姑娘请求燕子、

啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛀和七星瓢虫分别吃什

么地方害虫的科学常识。《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，告诉

我们:听到和遇到任何事情去实地看看，不要盲目的跟随别人。《小壁虎借尾巴》

是一篇童话故事，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、

燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。《语文园地八》通过“识字加油站”、

“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”五个板块的内容让

学生继续进行说话训练，积累古诗，认识表示卫生用具的生字。明白“才”“鸟”

“虫”做偏旁构成的汉字都与该偏旁本身的意义相关，体会汉字构成的乐趣。

二、教材特点

本单元主题:本单元是围绕主题“问号”进行编排的。课文将科学知识和生

活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元重点是借助图画阅读课

文。《咕咚》借助图画猜字、认字的基础上，运用形声字特点，联系上下文猜字、

认字；《小壁虎借尾巴》借助偏旁表义的特点了解字义。可以借助图画复述课文

或进行角色表演。学习“借助图画阅读”的方法。本单元重点之二是读出祈使句

的语气，读好多个角色之间的对话。《棉姑娘》中读好为重的祈使句，读出请

求、企盼的语气。其他两篇课文也有读好角色的对话的要求。单元教学建议:本

单元教学中，继续训练根据信息做简单判断的能力。放手给学生，让学生看图读

文，找到信息，互相补充。

三、教学目标

①文化自信：激发学生识字学词的兴趣，养成诵读经典诗词的习惯。

②语言运用：1.通过学习认识37个生字，会写21个生字2.能运用多种识字方

法，科学合理的学习生字3.能正确流利有感情的朗读课文4.培养学生养成阅读

的习惯，能把学会的知识展示出来，锻炼口头表达能力。

③思维能力：学生明白遇到任何事情去实地看看，不要盲目跟随别人的道理。

④审美创造：通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产

生探索、发现的欲望。

课时教学设计

课题19、棉花姑娘

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。

②语言运用：1、认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”等7个字。认识

蛇虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。读好祈使

句，读好对话。

③思维能力：比较体会固定格式的词语，并会拓展运用。

④审美创造：了解基本科学常识，并对科学常识产生兴趣，进一步积极探索。

2,学习重点难点：

重点：认识蚯虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。

难点：读好祈使句，读好对话。比较体会固定格式的词语，拓展运用。

3.教学准备：

多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：谈话导入，做好铺垫

教师活动：学生活动：

1.同学们，今天老师为你们带来了一位1.学生观察图片，夸一夸棉花姑

新朋友，看看她是谁呀？（出示图片）你

娘。

们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸

一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩