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松江区2025年初中毕业生学业模拟考试试卷九年级语文

一、文言文（35分）

（一）默写与运用（13分）

1山光悦鸟性，???????。（常建《题破山寺后禅院》）

2???????，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》）

3莫笑农家腊酒浑，???????。（陆游《游山西村》）

4小松读书很用功，却不能认真思考学习中的问题，你可以用《〈论语十二章》中“???????，???????”劝导他处理好学习和思考的关系。

（二）阅读下面古文，完成第5—10题（22分）

【甲】送东阳马生序（节选）

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和……

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣……其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

【乙】

予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知疾之在其体也。

予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调②，为尉于剑浦，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。

（选自欧阳修《送杨寘序》，有删改）

[注释]①受宫声数引：学习各种曲调。②荫调：凭先代官爵受封，而又改调另外的官职。

5【甲】文作者是元末明初文学家??????，【乙】文作者自号??????。（2分）

6按要求回答问题。（4分）

（1）【甲】文“穷冬烈风”中“穷”的意思是（）。

（2）对【乙】文“累以进士举”中“累”的解释，最恰当的一项是（）。

A屡次B牵连?????C疲劳?????D累加

7下列对【乙】文画线句理解正确的一项是（）。（3分）

A小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。

B小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。

C剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。

D剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。

8下列对文本内容理解最恰当的一项是（???）。（3分）

A【甲】文作者在求学过程中面临的困难来自恶劣的天气。

B【乙】文作者重在强调聆听动人音乐可以疗愈身心疾病。

C【甲】文“撰长书以为贽”体现马生拜谒作者难度之大。

D【乙】文杨寘“郁郁以久”是由主观和客观原因造成的。

9两文都与劝说有关，但目的不同。【甲】文作者通过对比，意在表明学习的关键在于??????????；【乙】文作者希望朋友通过弹琴达到??????????目的。（4分）

10有人认为【甲】文作者劝说马君则与欧阳修劝说杨寘的难度不一样。请结合文本内容和劝说技巧，谈谈你的看法。（6分）

二、现代文（35分）

（一）阅读下文，完成第11—14题（16分）

景观汉字的变形表意

李璐

①日常生活中，我们经常能在景观中看到神奇幻变、多姿多态的汉字元素。这些多模式、多形态的汉字形体可以叫作“变形字”。汉字变形表意的现象古已有之，改变字形的方法主要有两种：一是增减笔画表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半，《说文解字》：“片，判木也。从半木。”二是改变字形方向表意。如表示不可之义的“叵”的字形是反写的“可”。

②人们利用汉字可改变形态的特点在景观中增添变形后的汉字，以达到加强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。

③很多景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意。例如，成都武侯祠二门上的“明良千古”，其中的“明”字左边多了一横，“日”变为“目”。有人认为，“目”代表一双慧眼，表示内心清明、心眼相通。可见，民俗从景观变形汉字中感悟出的不仅仅是视觉形象，更是对传统历史文化的回味和对现实生活愿望的寄托。

④汉字的结构由部件组合，横、竖、撇、点、折等笔画构成部件，部件与笔画的变化也会影响字义。例如，在山东曲阜孔庙的“金声玉振”坊石刻中，“玉”字原在下面的一点被移到中间一横处。在金文和小篆中，“玉”的字形均与“王”相似，隶书以后为了与“王”区分才加了一点或两点，位置通常在下部。这里把点放在中间，意在突出孔子不上不下的中庸之道。除了改变笔画的位置，还可以改变汉字的部件。例如，秦皇岛山海关牌匾上的“天下第一关”五个大字中，“第