小学语文声母与教学设计优化方案.pdfVIP

教案mf

教学目标:

1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌,感受学的乐趣。

教学重点：

学会m、f和学习拼读音节。

教学难点：

学会m、f和学习拼读音节。

教学方法：

观察法、自主合作法

教学准备：

：教学挂图、相关的卡片或者投影等。

学生：《自主本》或卡片。

教学过程：

一、游戏引入

以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

二、学习声母m、f

1.学习m。

（1）读“m”：

a.观察图画：图上画的谁，在干什么？

b.引出声母m，范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，

学生掌握的情况。

（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？

2.学习声母f

（1）读“f”

观察图画，图上画的？猜猜这个声母念什么。

读准f，领读，学生练习。

（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）

3.指导书写，完成“读读写写记记”。

三、练习拼读

1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2.合作拼读，全班交流，老师指导。

3.积累音节（前面学过的）拼读。

板书：mamomemimu

4.提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。

指名、变序。

四、学习“读读连连”

1.学读音节的四声。

（1）按顺序读，范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指

名读。

（2）以一幅图为例指导拼读。

2.学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如māma。

①图上画了什么？

②师范读māma。

③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。

④范读、模仿读等。

五、学读儿歌

六、练习巩固

1.找朋友，读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

2.读儿歌，记字形。

3.做游戏“看谁听得清，找得快”。看上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书

上来。