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部编版高一年级（上册）必背篇目全解

前言：背诵的意义与学习策略

部编版高中语文上册的背诵篇目，既是高考古诗文默写、文本理解的核心考点，更是传承文化脉络、提升审美素养的重要载体。背诵需遵循“文意理解—意象联想—语法梳理”三维策略：古诗文抓“文脉+典故”，现代诗品“情感+节奏”，文言文析“论证+语法”，方能实现“背得牢、悟得深、用得活”。本文档按教材单元顺序整理，含原文、背诵要求及重点提示，助力高效背诵。

第一单元现代诗背诵篇目

1.《沁园春?长沙》（毛泽东）

原文

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

背诵要求：全文背诵

重点提示

情感内核：通过秋景描绘抒发青年壮志与历史担当，“问苍茫大地，谁主沉浮”是情感高潮。

节奏特点：上阕写景气势磅礴，下阕忆昔慷慨激昂，注意四字句的铿锵节奏与反问句的力度。

第三单元古诗词背诵篇目

1.《短歌行》（汉魏?曹操）

原文

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

背诵要求：全文背诵

重点提示

核心主旨：求贤若渴的政治抱负与人生短暂的忧思，以“周公吐哺，天下归心”收束。

典故运用：“青青子衿”化用《诗经》，“周公吐哺”典出《史记》，需理解典故背后的文化内涵。

2.《归园田居?其一》（晋?陶渊明）

原文

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

背诵要求：全文背诵

重点提示

意象特点：“羁鸟”“池鱼”“樊笼”喻官场束缚，“丘山”“草屋”“墟烟”显田园之美，对比手法强化主旨。

语言风格：质朴自然，无华丽辞藻，背诵时注重田园生活场景的画面联想。

3.《梦游天姥吟留别》（唐?李白）

原文

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？

且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

背诵要求：全文背诵

重点提示

结构脉络：“入梦—梦游—梦醒”三层，以梦境的奇幻反衬现实的压抑。

千古名句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是精神内核，需读出豪迈不屈之气。

4.《登高》（唐?杜甫）

原文

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

背诵要求：全文背诵

重点提示

格律特点：七言律诗，对仗工整（颔联“无边落木—不尽长江”为千古绝唱），押“哀”“回”“来”“台”“杯”韵。

情感内涵：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”暗含“八重悲”（秋、病、独、客、老、穷、乱、忧），体现杜诗“沉郁顿挫”风格。

5.《琵琶行》（唐?白居易）

原文

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝