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夯实基础，聚焦素养，砥砺前行——六年级数学组年度教学工作总结

时光荏苒，一个充实而富有挑战的学年即将画上句点。回顾过去的一年，六年级数学组全体教师始终秉持着对学生负责、对教育事业热爱的态度，围绕学校整体教学工作部署，结合六年级数学学科特点及学生实际情况，扎实推进各项教学工作。我们以提升学生数学核心素养为目标，以深化课堂教学改革为抓手，在教学常规、教研活动、学生能力培养等方面均取得了一定的成效。现将本年度工作总结如下：

一、立足常规，精细管理，筑牢教学根基

教学常规是教学工作的生命线，是提升教学质量的基本保障。本年度，我组始终将教学常规的落实与精细化管理放在首位。

1.深化集体备课，凝聚团队智慧：我们坚持每周一次的集体备课制度，做到“三定”（定时间、定内容、定主备人）。主备人提前深入研究教材、课程标准及学情，精心设计教学方案初稿；集体研讨时，大家围绕教学目标、重难点突破、教学环节设计、作业布置等核心问题各抒己见，共同打磨，力求每一节课都成为精品课。尤其在毕业复习阶段，我们对知识点进行系统梳理，分工合作编制复习资料和专项练习，确保复习的针对性和高效性。

2.优化课堂教学，提升教学效率：全组教师积极探索高效课堂模式，注重启发式、互动式教学。在课堂上，我们努力创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑。关注学生学习过程，及时捕捉学生的思维闪光点，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的创新意识。同时，我们也十分注重课堂教学的反馈与调控，努力让每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.精研作业设计与辅导，落实因材施教：我们严格控制作业总量和难度，力求作业设计的针对性和层次性。除了基础巩固性作业，还设计了一些拓展性、探究性作业，满足不同层次学生的需求。在作业批改上，坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，并针对学生作业中反映出的共性问题及时进行集体讲解，对个性问题进行个别辅导。对于学习有困难的学生，我们利用课余时间进行耐心细致的帮扶，帮助他们树立信心，逐步提高；对于学有余力的学生，则提供一些富有挑战性的学习内容，拓展他们的知识面。

二、聚焦教研，赋能成长，提升专业素养

教研活动是促进教师专业成长、提升教学水平的重要途径。我组始终保持积极进取的教研氛围，鼓励教师勇于探索，不断学习。

1.积极开展听课评课活动：我们坚持组内公开课、推门课相结合，每位教师每学期至少承担一次公开课或研究课。课后，及时组织评课议课，大家本着“互相学习、共同提高”的原则，坦诚交流，既肯定优点，也指出不足，提出改进建议。通过这种方式，有效促进了教师教学能力的提升。

2.专题研讨与理论学习相结合：结合六年级数学教学的重点和难点，我们组织了多次专题研讨活动，如“如何有效进行毕业总复习”、“如何培养学生的数学思维能力”、“新课程标准下的六年级数学教学策略”等。同时，我们也鼓励教师利用业余时间阅读教育教学理论书籍、期刊杂志，关注数学教育改革动态，不断更新教育理念，并将所学理论与教学实践相结合。

3.加强经验交流与分享：组内教师经验丰富，各有所长。我们定期组织教学经验交流会，让老师们分享自己在教学中的成功做法、心得体会以及遇到的困惑。这种同伴间的互助与学习，有效促进了组内教师的共同进步。部分教师还积极参与了学校组织的教学论文、案例、课件等评选活动，并取得了一定的成绩。

三、关注学生，培养习惯，促进全面发展

六年级学生正处于小学学习的关键时期，不仅要掌握扎实的数学知识，更要培养良好的数学素养和学习习惯。

1.注重数学思维能力的培养：在教学中，我们不仅仅是传授数学知识，更注重引导学生理解数学概念的形成过程，掌握数学思想方法。通过一题多解、变式练习等方式，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象能力。

2.强化解决问题能力的训练：我们紧密联系生活实际，设计一些与生活息息相关的数学问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生感受到数学的实用性。在解决问题的过程中，培养学生分析问题、提炼信息、制定策略、检验反思的能力。

3.培养良好的学习习惯：我们从课前准备、课堂听讲、思考发言、作业书写、错题整理等方面对学生提出明确要求，并加强督促和引导。通过反复强调和长期训练，大部分学生养成了认真、细致、严谨的学习习惯，为他们后续的学习奠定了坚实基础。

四、反思不足，明确方向，砥砺再前行

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.对学生个体差异的关注和辅导仍需加强：尽管我们努力做到因材施教，但在大班额教学背景下，对不同层次学生尤其是学困生的辅导精准度和有效性仍有提升空间。

2.信息技术与数学教学的深度融合有待探索：虽然在教学中使用了多媒体设备，但如何更有效地利用信息技术