教学法的理论支柱.pptVIP

音素教学和话语教学相结合的方法是：根据话语教学的要求选择言语材料,但是在选择言语材料时,充分考虑语音教学的需要,对话语内容进行精心挑选,尽可能使话语中出现的音素符合按语音系统进行语音教学的需要。优点：可以兼顾说话教学和语音教学,使两者相互促进缺点：对教材编写的要求很高,不容易实现。三、读1、阅读训练的目的和任务、A.培养阅读理解能力。阅读理解能力是指读懂所读材料的能力,也就是掌握所读材料的意思的能力,包括对字、词、段落、篇章的理解能力口

B.培养阅读技巧。阅读的实用能力不但包括阅读理解能力,而且包括快速阅读能力。吕必松把阅读分为粗读和细读:粗读又包括扫读(即浏览)和跳读(跳过不重要或不需要的内容),也就是通常所说的快速阅读。快速阅读不但需要有理解能力,还需要一定的阅读技巧,要根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法和技巧。这就需要经过阅读的训练。

四种主要的阅读方法:

略读(skimming),即快速阅读,目的是了解文章的宗旨或掌握大意。这种方法可以培养整体理解的能力。

跳读(scanning),或称掠读,目的是快速查找所需的信息。这种方法对研究工作很重要。

泛读(extensivereading),或称粗读,目的是个人的消遣性阅读,适用于阅读较长的文章,其理解是综合性的。

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精读(intensivereading),或称细读,为的是正确理解文章的细节,以获取特定的信息。

另外,还有提出评读(criticalreading),也就是评论性的阅读方法。通过这种阅读发现作者的写作目的和对象C.通过培养阅读能力来全面提高学生的语言水平,培养学生发现新的语言现象和文化现象的能力。阅读不仅可以复习巩固学过的东西,如字、词、语法等,还可以吸收新的东西,包括文化知识等。

二、阅读训练的内容和方法

对外汉语教学的阅读训练必须包括识字训练、语言训练、相关文化知识的介绍和阅读技巧的训练等几方面的基本内容。初级阶段的阅读训练:重点是识字训练和词语理解训练。在对外汉语教学中,阅读训练应从识字训练开始。这一阶段的阅读训练方法还有:用汉字组词练习,目的是使学生养成识别词的能力和形成以词为单位进行阅读的能力；分词阅读练习,即阅读词组和句子时进行分词,目的跟组词练习相同；朗读练习,可以培养语感；组句练习。中级阶段的阅读训练:A.继续进行识字和词语理解训练。初级阶段识字是以分析为主,即分别对每个汉字的造字特点和构词方法进行分析；而中级阶段则应以归纳为主,即对具有某种共同特点的汉字和词语进行归纳。

B.突出语法训练,帮助语句理解。语法主要是指词组成词组、词和词组组成句子、句子组成语段、二语段组成篇章的规则。阅读理解的训练方法有:(句子理解)用压缩的方法理解长单句、根据关联词语理解复句、根据句子的修辞特点和上下文理解难句、(语段理解)根据段落主句抓住段落主旨、根据提示词语把握段落的内容、(篇章理解)

分析文章的标题、寻找文章中的主题段和主题句、把握文章的中心思想等。C.加强文化知识的介绍。D.培养猜测、推断能力,包括猜测和推断字义、词义、句义等E.培养抓关键、跳障碍的技巧,使学生逐渐形成快速阅读的能力。

高级阶段的阅读训练:要选择不同文体的材料作为阅读材料,以便帮助学生了解不同文体的风格和特点；要针对学生的专业或专业倾向的需要选择阅读材料,以便进行专业阅读训练。不同课型教学法精读课一、理论基础精读课是建立新第二信号系统的有效手段精读课是知识传授、接收和理解的最佳途径精读课是主体在头脑中编织语言网络的主要输入源二、教学要点语音教学1、教学拼音要掌握汉语语音的三个特点1）音位的对应性2）音节的音乐性3）声调的起伏性2、辨音训练1）发音部位的训练2）发音方法的训练3）发音难点的训练复韵母的滑动鼻韵母的辨别平舌音和翘舌音的辨别翘舌音和团音的辨别4）拼读的训练3、声调训练