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一年级上册数学教学设计人教版

一年级上册数学教学设计人教版1

一、教学目标

（一）知识与技能

运用“9加几”进位加法的计算法解决问题，并通过多种形

式的练习进一步熟练进位加法的算法；巩固解决问题的法和步骤,

会选择有用信息来分析数量关系，提出问题并解决问题，积累解决

问题的法和经验C

（二）过程与法

在不同形式的练习内容中运用“9加几”进位加法的计算法

和技巧，并在原有基础上灵活运用计算解题问题，提升思维水平。

（三）情感态度和价值观

体会计算学习的价值和用途，体验数学学习的乐趣。

学生在掌握了用“凑十法”计算“9加几”的进位加法的法

后，通过本课的学习，进一步运用所掌握的计算技能解决问题。在

解决问题的过程中，进行信息的整理，数据的分析，初步的推理，

充分感受计算学习的,价值和用途。

二、教学重难点

教学重点：

运用“9加几”的计算法解决实际问题，在解决问题的过程

中进一步熟练运算技能。

教学难点：在解决问题中，能够巧妙地利用推理等法灵活解

题。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

（一）口算练习，复习旧知

课件出示一组口算题目，学生进行抢答，个别题目请学生叙述

算法。

【设计意图】设计口算的练习题目，帮助学生复习已经学习过

的计算内容，激活学生已有的认知经验，为后面的学习进行铺垫。

（二）创设情境，解决问题1.动态情境，激发已有经验。

（1）课件以动态的形式呈现问题情境。兔姐姐巳经拔了9根萝

卜，兔弟弟又送来了2根萝卜，问一共有多少根萝卜？

2（）请学生根据教师叙述，重复问题情境，并找到情境中已知

的两个条件（已经拔了9根萝卜和又送来了2根萝卜）以及要解决

的一,个问题（一共有多少根萝卜）。

3（）引导学生分析两个已知条件和问题之间的数量关系，通过

交流得出已经拔了的9根萝卜是一个部分，又送来的2根萝卜是另

一个部分，求它们的整体，需要把两个部分合起来。

4（）请学生解决问题，列出算式：9+2=11根（）。

2.静态情境，观察整理信息。

（1）课件出示情境图。

2（）引导学生通过观察，找到从图中知道了些什么？

3（）学生共同交流，找到两个条件小（熊已经摘了9个桔子，

还要再摘6个）以及需要解决的一个问题（小熊一共摘了几个桔

子）。

4（）引导学生分析两个已知条件和问题之间的数量关系，通过

交流得出已经摘的9个桔子是一个部分，还要摘的6个桔子是另一

个部分，要求的是它们的整体，用加法来解决。

5（）请学生解决问题，列出算式：9+6=15个（）。一年级上册

数学教学设计人教版2

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生初步认识个位、十位及它们的计数单位；能正确写出

11-20各数，知道11-20各数的组成。

（二）过程与法

通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考

的习惯。

（三）情感态度和价值观

使学生体会数学学习的乐趣，激发学生热爱数学的情感。

二、目标分析

本课教学目标是学生在掌握了1〜10各数的读写法的基础上，

通过观察、操作等活动初步认识个位、十位和它们的计数单位，及

写数的学习。

三、教学重难点

教学重点：初步认识个位、十位，掌握