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实用小学数学应用题集锦

在小学数学的学习旅程中，应用题无疑是一块重要的基石。它不仅考察孩子们对数学概念的理解，更锻炼他们运用所学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和分析判断能力。许多孩子在面对应用题时常常感到困惑，不知从何下手。本文将梳理小学数学中常见的几类典型应用题，剖析其核心数量关系与解题思路，并配以实用例题，希望能为孩子们的学习提供有益的指引。

一、基础运算与实际应用

这是应用题中最基础也最常见的类型，主要涉及加减乘除四则运算的直接或间接运用。

1.1加法类应用题

核心关系：部分数+部分数=总数；较小数+相差数=较大数

解题思路：当题目中出现“一共”、“总和”、“增加了”、“合并”、“多了”等词汇时，通常考虑用加法。

典型例题：

学校图书馆原有故事书208本，后来又购入了145本。现在图书馆共有故事书多少本？

解答：208+145=353(本)

思路点拨：原有数量加上新购入的数量，就是现在共有的数量，直接运用“部分数+部分数=总数”的关系。

1.2减法类应用题

核心关系：总数-部分数=另一部分数；较大数-较小数=相差数；原有数-去掉数=剩余数

解题思路：当题目中出现“还剩”、“相差”、“比……少”、“减少了”、“用去了”等词汇时，通常考虑用减法。

典型例题：

妈妈带了300元去超市购物，买东西花了186元。妈妈还剩下多少元？

解答：300-186=114(元)

思路点拨：带的总钱数减去花掉的钱数，就是剩下的钱数，即“原有数-去掉数=剩余数”。

1.3乘法类应用题

核心关系：每份数×份数=总数；一个数×倍数=另一个数

解题思路：当题目中出现“每……”、“平均每份……”、“几个几是多少”、“……的几倍是多少”等词汇时，通常考虑用乘法。

典型例题：

一个果园里有苹果树12行，每行有15棵。这个果园一共有多少棵苹果树？

解答：12×15=180(棵)

思路点拨：每行的棵数（每份数）乘以行数（份数），就得到总棵数（总数）。

1.4除法类应用题

核心关系：总数÷份数=每份数；总数÷每份数=份数；较大数÷较小数=倍数；被除数÷除数=商(余数)

解题思路：当题目中出现“平均分成几份”、“每几份一份”、“一个数是另一个数的几倍”、“包含几个”等词汇时，通常考虑用除法。注意区分“平均分”和“包含除”。

典型例题：

把252个苹果平均分给6个班，每个班能分到多少个苹果？

解答：252÷6=42(个)

思路点拨：这是典型的“平均分”问题，用苹果总数除以班级数（份数），得到每个班分到的个数（每份数）。

二、典型专题应用题

除了基础运算，小学数学中还有一些具有特定解题模式和数量关系的典型应用题。

2.1倍数问题

核心关系：求一个数的几倍是多少，用乘法；已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法；求一个数是另一个数的几倍，用除法。

解题思路：关键在于理解“倍”的含义，明确谁是“一倍数”，谁是“几倍数”。

典型例题1(求几倍)：

小明有8支铅笔，小红的铅笔数量是小明的3倍。小红有多少支铅笔？

解答：8×3=24(支)

思路点拨：小明的铅笔数是“一倍数”，小红的是“3倍数”，求3倍数用乘法。

典型例题2(已知几倍求一倍数)：

学校买来一些足球，买来的篮球数量是足球的4倍，篮球有28个。学校买来足球多少个？

解答：28÷4=7(个)

思路点拨：足球数量是“一倍数”，篮球数量是“4倍数”且已知为28个，求一倍数用除法。

2.2平均分问题

核心关系：总数÷份数=每份数；总数÷每份数=份数

解题思路：这是除法应用的一种典型场景，强调“公平分配”，结果通常是“同样多”。

典型例题：

老师将135本练习本分给5个小组，每个小组分得同样多。每个小组能分到多少本？

解答：135÷5=27(本)

思路点拨：练习本总数是要分配的总量，分给5个小组即“份数”，求每份是多少，用除法。

2.3两步及以上复合应用题

核心关系：融合了上述多种基本数量关系，需要分步解决。

解题思路：这类题目需要孩子仔细分析题意，找出中间问题，分步列式解答。可以从问题入手倒推，也可以从条件入手顺推。

典型例题：

三年级有4个班，每个班选出12名同学参加跳绳比赛。把这些同学平均分成6组，每组有多少名同学？

解答：

第一步：先求出参加比赛的总人数：4×12=48(名)

第二步：再求出每组的人数：48÷6=8(名)

思路点拨：问题是“每组有多少名同学”，需要知道“总人数”和“组数”。“组数”已知，“总人