整数乘法口算教学设计与方法探究.pdfVIP

课题口算乘法（例1）课型新授

教知识与技能：

学1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

过程与方法：

目

、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

标

1、培养学生养成认真计口算的良好惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考

的习惯

重点掌握整数乘法的口算方法。

难点培养学生养成认真思考的良好惯。

教具、题卡

教导学学生活动教学意图时间

学一、创设情境：学生看使学生在熟悉的情5

过1、想知道一些交通工具的运行境中，激发探究的

程速度吗？（出示六种交通工具的时汇报查找的一些交通工具，为后面的数

速的）的运行速度。量关系作准备。

2、你还知道其他交通工具的速度

吗？

16×3

二、探究新知：

小组讨论口算方法，汇报

1、出示例1

方法1：想10×3=60，

人骑自行车１小时约行１６千米。

3×6=18，30+18=48，所以

特快列车１小时约行１６０千米。

16×3=48

使学生掌握整数乘20

1）人骑自行车３小时可以行多少千方法二：16

法口算的方法，体

米？×3

提问：计算这道题时怎样想？怎样验解决问题策略的

列式？如何计算？48多样性

小组交流讨论。小组汇报学生独立完成，汇报口算方

问：30小时行多少千米？

法：16×30先用16×3=48，

练一练：