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一年级上册数学解决问题教案

教学内容：

本教案以人教版一年级数学上册第46页的内容为主，包括做“一

做和练习十的第1题

学情分析：

学生已经学习了6-7的认识和加减法基础，对于教材提供的情境

能够理解但对于教材中出现的大括号和问号这些数学符号，学生还

是第一次接触，将语言描述的情境和数学符号结合起来理解会有一定

困难这部分内容将是本节课的教学重点

教学目标：

1.使学生认识大括号和问号，并能选择正确的计算方法解答

2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于

生活中

3.培养学生的观察能力和口头表达能力

教学重点:

学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我

们的生活中

教学难点：

通过图画情境和数学符号来理解题意

教具准备：

挂图、课件

教学策略：

在教学”6、7解决问题”时，先让学生观察图意，不要求编题，只要

说出图里有什么,大括号和问号分别表示什么，怎样计算然后让学

生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么让学

生完全理解自己列算式的原因，可以检查算式是否符合题意,这样可

以降低学习难度，让学生轻松有效地学习

教学过程：

一、情境导入

1.课件出示7以内数加法算式，引导学生比较谁更棒

2.课件出示主题图，引导学生关注小兔遇到的数学问题

二、探究新知

1.引导学生观察图画，提出问题

2.初步认识大括号和问号：

(1)出示和?“”并说明意义

(2)同桌探讨新符号的名称和意义

(3)学生汇报研究结果

(4)小结:大括号表示把左右两边的兔子合起来，问号表示让我们

求出一共有多少只兔

⑤指名说图意

谁来说给大家听指（名回答）

谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?指（名边说边做动

作）

3、列式解决问题板（书：怎样解答）

①用什么方法算?为什么?指（名说说）

根据学生回答教师板书：4+2=6只（）

②因为是要把两边的,小羊合起来教（师做手势），所以用加法来

算。那算式中的4、2、6各指什么?指（名说说）

③谁来说一说，你是怎样进行查的?（同桌讨论或小组讨论后,

指名说说。）

④左边有4只就写4,右边有2只羊就写2,再来看得数是不

是6只，同学们按照这样的顺序来查，我们就不是小马虎了。好,

让我们一起来口答师（板书：一共有6只）。

⑤小结：现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过

了哪儿个步骤?先（看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然

后再进行列式解答，并进行查，最后别忘了口答。）师（逐一步板

书：解决问题的主要步骤）

三、巩固练习。课（件出示）

1、独立完成例题。师（生集体订正）

2、第46页“做一做”

3、练习十的第1题。

4、我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。

四、全课总结：小朋友们，通过今天的学习，你学会了什么?

板书设计：解决问题

图里有什么？

怎样解答?5+1=6(只)

解答正确吗？

一共有(6)只。

设计说明

“逆向”思维对学生来说是一个难点，而突破这一难点的有效手

段就是画图。本节课在教学时为了让学生透彻地理解题意，不仅对

关键词进行了解释，还采用课件演示的手段，重点突出用画图的方

法帮助学生进行思考。引