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中考语文现代文阅读（记叙文）2025年综合能力提升卷

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阅读下面的文章，完成后面题目。

那棵老槐树

故乡的院子里，有一棵老槐树，它是我童年记忆里最鲜明的印记。

我大约五岁的时候，母亲常抱着我，在槐树下择菜、做饭。槐树的枝叶浓密如盖，投下一片浓荫，我们在树荫下吃饭、聊天，感觉凉快又惬意。那时，我还不懂事，只觉得槐树高大无比，它的叶子绿得发亮，在阳光下闪烁着细碎的光芒。每当风吹过，槐树便沙沙作响，仿佛在低声吟唱着古老的歌谣。

随着年龄渐长，我开始对槐树产生好奇。我常常爬上槐树，探索它的每一个角落。树干粗壮，需要几人才能合抱，树皮皲裂，像老人的皱纹。我会在树干上刻下自己的名字，然后看着它慢慢愈合，感受到一种奇妙的生命力。槐树的枝条伸向四方，有的枝条甚至垂到地面，我称它们为“胡须”。在那些长长的枝条上，挂着许多毛茸茸的槐花，在春天的时候，它们会绽放出细小的白色花朵，香气弥漫整个院子，引得蜂飞蝶舞。

父亲是槐树忠实的守护者。他每天都会检查槐树的状况，为它浇水、施肥、修剪枝叶。他说，这棵槐树是他年轻时栽下的，陪伴了他大半辈子，就像他的老伙计一样。我看着父亲忙碌的身影，心中充满了敬意。我也学着父亲的样子，为槐树浇水，虽然只是杯水车薪，但我相信，我的付出也是对槐树的一份爱。

槐树不仅是我童年的玩伴，也是我们一家人情感的寄托。每逢节假日，我们全家人都会聚在槐树下吃饭、聊天。母亲会在树下准备一桌丰盛的饭菜，父亲会讲一些过去的故事，哥哥会和我比赛谁能爬得更高。槐树的枝叶在风中摇曳，沙沙作响，像是在为我们伴奏。那些快乐的时光，至今仍历历在目。

后来，我长大了，离开了故乡，去外面求学、工作。每次回家，我都要去槐树下看看。我看着它越来越苍老，树皮更加皲裂，枝条也更加稀疏，但我依然能感受到它顽强的生命力。父亲告诉我，槐树已经度过了好几个冬天，依然屹立不倒。

如今，父亲已经去世了。我站在槐树下，抚摸着粗糙的树皮，仿佛还能感受到父亲的温度。槐树依然在那里，它见证了我童年的快乐，见证了我们一家人的温馨，也见证了我离开故乡的无奈。它就像一位沉默的朋友，默默地守护着我，给我带来无尽的回忆和力量。

时光荏苒，岁月如梭。那棵老槐树，依然矗立在故乡的院子里，它是我心中永远的家，也是我童年最美好的记忆。

1.文章围绕“老槐树”写了哪些内容？请简要概括。

2.文中画线的句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

3.结合文章内容，分析“我”与老槐树之间有什么关系？

4.文章多次提到“父亲”，结合全文，谈谈你对文中父亲形象的理解。

5.结合文章最后一段，谈谈你对“那棵老槐树”象征意义的理解。

试卷答案

1.答案：文章围绕“老槐树”写了“我”童年时在槐树下生活玩耍的趣事；父亲对槐树的精心照料以及父子情深；槐树见证“我”一家人的温馨时光和“我”离开故乡的无奈；表达了“我”对老槐树的喜爱、感激以及它带给“我”的回忆和力量。

解析：本题考查对文章内容的概括能力。解答此题，需要通读全文，找出文章中关于老槐树的描写，并按照不同的方面进行归纳总结。文章开头写了“我”童年时在槐树下择菜、做饭的情景；中间部分写了“我”爬上槐树探索、父亲照顾槐树以及一家人在槐树下团聚的场景；最后写“我”离开故乡后对槐树的思念以及对它意义的理解。按照这些内容进行概括即可。

2.答案：画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻是把“浓密的枝叶”比作“盖”，生动形象地写出了槐树的枝叶繁茂；拟人是把槐树的“沙沙作响”说成是“低声吟唱着古老的歌谣”，赋予槐树人的情态，写出了槐树的苍劲和神秘，表达了“我”对槐树的喜爱之情。

解析：本题考查对修辞手法的辨析及表达效果的分析能力。解答此题，首先要明确常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。然后仔细阅读画线句子，判断其中运用了哪些修辞手法。第一句“槐树的枝叶浓密如盖”是把“枝叶”比作“盖”，运用了比喻的修辞手法；第二句“仿佛在低声吟唱着古老的歌谣”是把槐树的“沙沙作响”人格化，运用了拟人的修辞手法。接下来，要分析这些修辞手法有什么表达效果，结合句子所在的语境进行体会。比喻的句子写出了槐树枝叶繁茂的样子；拟人的句子则写出了槐树的苍劲和神秘，以及它给“我”带来的感受。

3.答案：“我”与老槐树的关系是童年玩伴、情感寄托和记忆载体。“我”在童年时期常在槐树下玩耍，把槐树当作自己的玩伴；槐树见证“我”一家人的温馨时光，成为“我”情感寄托的一部分；“我”离开故乡后，每次回家都要看望槐树，它承载着“我”对故乡和童年的美好回忆。

解析：本题考查对文章中人物与事物之间关系的理解能力。解答此题，需要结合文章内容，分析“我”在文章中对老槐树的情感以及老槐树在文中所起的