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小班数学整理活动教案范例

一、活动名称：送玩具宝宝回家

二、年龄段：小班（3-4岁）

三、活动领域：数学

四、活动目标

1.认知目标：初步认识常见玩具的种类和简单特征（如颜色、形状），尝试理解“一样”和“不一样”的概念。

2.技能目标：学习按玩具的简单特征（如颜色、形状或种类）进行分类整理，发展初步的分类能力和手眼协调能力。

3.情感目标：体验帮玩具宝宝“回家”的乐趣，萌发爱整洁、乐意整理的良好习惯，培养初步的责任感。

五、活动准备

1.物质准备：

*各种常见的、幼儿熟悉的玩具，如：

*不同颜色（红、黄、蓝）的积木若干。

*不同形状（圆形、方形、三角形）的串珠若干。

*毛绒玩具（如小熊、小兔）若干。

*小汽车玩具若干。

*与玩具种类或特征相对应的收纳盒或篮子4-5个，并在每个盒子上做上简单明了的标记（如：红色盒子、蓝色盒子；圆形标记、方形标记；或贴上相应玩具的图片）。

*“玩具回家”的情境图或简单PPT（可选，用于导入）。

*欢快的背景音乐（可选，用于活动过程中营造氛围）。

2.经验准备：幼儿有过玩各类玩具的经验，对常见玩具有一定的认识。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.教师引导：（教师面带神秘表情，指着散落一地的玩具）“哎呀，小朋友们快看，我们的玩具区怎么变得这么乱呀？玩具宝宝们都混在一起了，它们好像在哭呢！‘呜呜呜，我们找不到自己的家了，谁能帮帮我们呀？’”

2.提问互动：“玩具宝宝们找不到家了，怎么办呢？我们能不能帮帮它们，送它们回家呀？”（引导幼儿说出“能”）“那我们首先要看看这些玩具宝宝都是谁，它们的家是什么样子的呢？”

（二）基本部分：认识玩具，学习分类整理

1.认识玩具宝宝和它们的“家”：

*教师逐一出示几种有代表性的玩具（如红色积木、蓝色积木、圆形串珠、小熊玩偶、小汽车），引导幼儿说出玩具的名称和它们明显的特征。

*提问：“这是什么呀？（积木）它是什么颜色的？（红色/蓝色）”“这是什么？（球）它是什么形状的？（圆形）”“这是谁呀？（小熊）它是什么样子的？（毛茸茸的）”

*出示收纳盒：“这些就是玩具宝宝的‘家’啦！我们来看看，这个家（指着红色标记的盒子）看起来是什么颜色的？（红色）那红色的积木宝宝应该回哪个家呢？”（引导幼儿将红色积木与红色盒子联系起来）

*同样方法引导幼儿认识其他带有不同标记（如蓝色、圆形图案、小熊图片、汽车图片）的收纳盒，理解这些盒子分别是哪些玩具宝宝的“家”。

2.学习送玩具宝宝回家（按特征分类）：

*示范讲解：教师拿起一个红色的积木，说：“我是红色的积木宝宝，我的家是红色的盒子，我要回家啦！”（边说边将红色积木放入红色标记的收纳盒中）

*个别尝试：“谁愿意来帮一个玩具宝宝回家？”请1-2名幼儿尝试将玩具按其特征（颜色、形状或种类）放入对应的收纳盒中。教师观察并给予指导和鼓励，如：“你帮蓝色的积木宝宝找到了蓝色的家，真棒！”“小熊玩偶应该回有小熊图片的家，对啦！”

*强调关键：在幼儿操作时，教师用简洁明了的语言重复分类的关键，如“一样颜色的玩具宝宝住在一起”、“圆圆的球宝宝回圆圆的家”、“小汽车都开到停车场（汽车图片盒子）里去”。

3.大家一起来帮忙（集体操作）：

*“现在还有好多玩具宝宝等着回家呢，我们大家一起动手，把它们都送回家好不好？”

*将幼儿分成小组或将玩具分散在桌面上，引导幼儿合作或独立将散落在地上或桌上的玩具按其特征分类放入相应的收纳盒中。

*教师巡回观察指导，重点关注能力稍弱的幼儿，帮助他们理解分类标准，鼓励他们大胆尝试。对正确分类的幼儿及时给予表扬：“你真能干，帮这么多玩具宝宝找到了家！”对分错的幼儿，用提问的方式引导其思考：“这个积木宝宝是什么颜色的？它的家应该在哪里呢？”

*提醒幼儿轻拿轻放，爱护玩具。

（三）结束部分：分享快乐，总结提升

1.检查与表扬：待幼儿基本整理完毕后，教师带领幼儿一起检查玩具是否都“回家”了。“哇，玩具宝宝们都回到自己的家里了，看起来整齐多啦！它们开心地对我们说‘谢谢小朋友们！’”

2.经验分享：“刚才我们是怎么帮玩具宝宝回家的呀？”（引导幼儿说出是按颜色/形状/种类把它们分开的）

3.情感教育：“玩具宝宝回到自己整洁的家里，真开心！我们以后玩完玩具，也要记得把它们送回家，这样玩具宝宝就不会伤心了，我们的教室也会一直香香的、干干净净的，对不对？”

4.歌曲结束：可以播放关于整理玩具的儿歌，师生一起唱唱跳跳，感受劳动后的快乐。

七、活动延伸

1.区域活动：在益智区、美工区等区域投放更多不同种类、不同特征的材料（如