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幼儿园中班优质教案幼儿园中班数学活动多变的图形（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园数学教育课程标准》，旨在培养学生的空间认知能力和图形感知能力。在2025—2026学年的教学大纲中，本课内容作为“图形与空间”单元的一部分，承上启下，既是对幼儿前期图形感知经验的巩固，又是为后续空间方位学习打下基础。核心概念包括多边形的基本特征和分类，技能目标是能够识别和描述简单图形。

二、学情分析

中班幼儿正处于图形认知的初步阶段，他们已经能够识别基本的几何图形，如圆形、正方形等。然而，对于多边形的概念和特征理解可能较为困难。幼儿的生活经验中，常见的图形多为简单几何形状，因此在教学过程中，需结合幼儿的生活经验，通过实物操作和游戏活动，帮助他们建立图形与实际物品之间的联系。此外，幼儿的注意力集中时间有限，因此在教学设计上要注重趣味性和互动性，以激发他们的学习兴趣。可能存在的学习困难包括对图形分类的理解和记忆，以及空间方位的混淆。

三、教学策略

为了确保教学设计以学生为中心，本教案将采用以下策略：首先，通过实物操作和游戏活动，帮助幼儿直观地感知多边形；其次，设计互动性强的小组讨论，引导幼儿分享自己的观察和发现；最后，通过绘画和手工制作，让幼儿巩固对图形特征的掌握。在教学过程中，教师将密切关注幼儿的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保每位幼儿都能在活动中得到充分的发展和提升。

二、教学目标

知识目标：

1.说出常见多边形的名称和基本特征。

2.列举生活中常见的多边形实例。

3.解释多边形边和角的定义。

能力目标：

1.设计简单的多边形组合图案。

2.通过观察和操作，能够识别和分类不同的多边形。

3.在游戏中练习使用几何图形进行拼图。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2.增强学生的观察力和空间想象力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

科学思维目标：

1.发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.培养学生通过比较、分类等方法进行探究的能力。

3.引导学生从多个角度思考问题，形成全面的认识。

科学评价目标：

1.评价学生能否正确识别和描述多边形。

2.评价学生能否运用所学知识解决简单的数学问题。

3.评价学生在活动中的参与度和合作效果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握多边形的基本特征和分类方法，难点在于幼儿对空间概念的理解和图形组合的创新能力。由于中班幼儿空间认知尚处于初级阶段，对多边形概念的理解可能存在困难，因此教学难点在于如何通过直观教学和游戏活动，使幼儿能够识别和描述简单多边形，并激发他们进行图形组合的创造力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图形模型、彩色纸张、剪刀等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助教学。学生需提前预习教材中的图形知识，并准备画笔等绘画工具。教学环境将布置成小组合作学习模式，确保每位学生都能参与互动。此外，我将设计详细的任务单和评价表，以跟踪学生的学习进度和成果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的图形世界，你们准备好了吗？”

2.提问：“你们能说出几种你们认识的图形吗？它们都有什么特点呢？”

3.展示：展示一些常见的图形，如圆形、正方形、三角形等，引导幼儿观察并说出它们的名字和特征。

4.激发兴趣：“今天我们要学习一个新朋友——多边形，你们想不想知道它是什么样子的呢？”

学生活动：

1.积极参与：认真听讲，观察图形，回答老师的问题。

2.表达自己：说出自己认识的图形，描述它们的特点。

二、新授（30分钟）

任务一：认识多边形

教学目标：

1.认知目标：了解多边形的概念和基本特征。

2.技能目标：能够识别和描述简单的多边形。

3.情感目标：培养对数学学习的兴趣和好奇心。

教师活动：

1.情境创设：“今天，我们的图形朋友们要去参加一个派对，他们需要穿上漂亮的服装。你们能帮助我找出哪些是多边形吗？”

2.展示：展示不同形状的图形，引导幼儿观察并判断是否为多边形。

3.讲解：“多边形是由若干条线段首尾相连组成的封闭图形。它们有不同的边和角，我们可以通过数一数来了解它们的特点。”

4.操作：提供彩色纸张和剪刀，让幼儿动手制作简单的多边形。

5.总结：“我们刚才学习了多边形的概念和基本特征，你们能记住吗？”

学生活动：

1.观察：认真观察图形，判断是否为多边形。

2.操作：动手制作简单的多边形。

3.思考：思考多边形的特点。

4.表达：回答老师的问题，描述多边形的特点。

任务二：分类多边