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学校名师工作室制度

一、工作室定位与目标

本工作室以促进教师专业发展为核心，聚焦学科教学改革前沿问题，通过团队协作、实践探索与理论提炼，打造高水平教学研究共同体。具体目标包括：培养3-5名具有区域影响力的学科骨干教师，形成2-3项可推广的教学成果（含教学模式、课程资源包、课题研究报告等）；建立覆盖本学科各年级的优质教学资源库，年均更新资源不少于200份；每学年开展4次以上校际教研活动，辐射带动区域内5所以上学校学科教学质量提升；完成1项市级及以上教育科学规划课题，发表核心期刊论文2篇以上。

二、组织架构与职责

（一）主持人

由具有正高级教师职称或市级学科带头人称号、从事一线教学15年以上、近5年主持过省级课题且教学成果获市级以上奖励的教师担任。主要职责包括：制定工作室三年发展规划与年度工作计划；统筹成员选拔与培养；指导课题研究与成果转化；协调校内外资源保障工作开展；每学期向学校提交工作进展报告。

（二）核心成员

由4-6名区级学科带头人或高级教师组成，需具备5年以上教学经验，近3年获市级教学竞赛二等奖以上或主持过区级课题。核心成员需承担以下任务：参与工作室规划制定；牵头子课题研究；每学期开设2节校级以上公开课（含1节跨校展示课）；负责学员日常指导（每人结对2-3名学员）；协助主持人完成资源库建设与成果推广。

（三）学员

面向全校及结对学校选拔，名额不超过12人。选拔条件为：教龄3-10年，中级及以上职称，教学业绩在本校同学科前30%，有较强的研究意愿。学员职责包括：参与工作室全部研修活动；完成个人专业发展计划（含年度读书计划、听课记录、教学反思等）；每学期提交1篇教学论文或案例分析；承担1节组内研讨课；参与资源库建设（每人每学期上传10份原创教学资源）。

三、成员管理机制

（一）准入程序

1.发布公告：每学年第二学期末，由工作室主持人通过校内办公系统发布招募通知，明确选拔条件与流程。

2.自主申报：符合条件者填写《工作室成员申请表》，提交个人简历、近3年教学成果证明（含教案、获奖证书、论文等）。

3.资格审查：由主持人联合学校教科室组成评审组，对申报材料进行初审，确定1.5倍拟考察人数。

4.现场答辩：拟考察对象需进行10分钟个人陈述（含专业发展规划、参与工作室的预期目标），评审组根据陈述与材料打分，按得分前12名确定学员名单。

5.公示任命：名单在校内公示5个工作日，无异议后由学校发文确认成员资格。

（二）培养体系

1.分层研修：核心成员重点参与“教学模式创新”“课题研究方法”专题培训，每年参加2次省级以上学术会议；学员侧重“课堂教学基本功”“教育科研入门”培训，每学期安排4次专题讲座（邀请高校专家、特级教师授课）。

2.跟岗实践：每学期组织学员到优质校跟岗1周（由核心成员带队），跟岗期间需完成“三个一”任务：全程参与1个教研组活动、观摩10节课并撰写评析、设计1份改进教案。

3.项目驱动：以“教学问题解决”为导向设立子项目（如“单元整体教学设计”“作业分层设计”），每个项目由1名核心成员牵头，3-4名学员参与，通过“问题诊断-方案设计-实践验证-总结提炼”四阶段推进。

4.同伴互助：建立“1+2+N”互助小组（1名核心成员+2名学员+若干跨校教师），每月开展1次线上研讨（使用腾讯会议平台），每学期组织2次线下联合教研。

（三）退出机制

出现以下情形之一者，经工作室会议表决（需2/3以上成员同意）后终止成员资格：

1.无正当理由缺席2次以上月度例会或50%以上研修活动；

2.未按要求完成年度任务（如资源上传量不足、未提交论文等）；

3.发生教学事故或师德失范行为；

4.连续2次考核结果为“不合格”（考核标准见第四节）。

四、工作运行机制

（一）例会制度

1.月度例会：每月第二周周四下午3:00-5:00召开，内容包括：总结上月工作进展、研讨下月重点任务、分享教学实践案例（每次安排2名成员发言，时长15分钟/人）。

2.季度推进会：每季度末召开，邀请学校分管校长、教科室主任列席，汇报课题研究、资源建设等重点工作进度，协调解决遇到的困难。

3.年度总结会：每年12月下旬召开，全体成员汇报年度任务完成情况，审议下一年度工作计划，评选“优秀成员”（名额不超过总人数的20%）。

（二）资源建设

1.建设标准：资源需符合课程标准要求，体现学科核心素养导向，包含教案（含设计说明）、课件（可编辑版）、作业设计（含分层要求）、教学视频（时长10-20分钟，聚焦关键教学环节）等类型。

2.审核流程：成员上传资源至工作室专用云盘（学校提供账号，容量200G），由核心成员组成审核组（3人）进行质量把关，重点审查原创性、科学性与实用性，通过审核的资源方可纳入共享库。

3.共享机制：共享库对全校教师开放，访问需通过