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学校师风师德负面清单

一、思想政治与职业信念层面禁止行为

1.严禁在课堂教学、讲座报告、网络平台等场合发表或传播与党的教育方针、社会主义核心价值观相违背的言论，包括但不限于否定中国特色社会主义制度、歪曲党史国史、传播历史虚无主义、煽动民族对立或地域歧视等错误观点；不得通过暗示、隐喻等方式向学生灌输消极处世哲学或功利主义价值观。

2.禁止以任何形式参与非法宗教活动、封建迷信活动或邪教组织，不得在校园内传播宗教思想、组织宗教活动，或诱导、强迫学生参与宗教相关仪式；不得利用教师身份在社会活动中发表涉及宗教极端主义、分裂主义的不当言论。

3.不得公开发表或转发损害国家利益、社会公共利益的言论，包括对重大政策、社会热点事件进行片面解读或恶意炒作；禁止在网络平台发布或转发虚假信息、谣言，或利用自媒体账号传播低俗、暴力、恐怖等不良内容。

4.拒绝履行政治学习义务，无正当理由多次缺席学校组织的思想政治理论学习、师德专题培训等活动；在学习过程中敷衍应付，提交抄袭、拼凑的学习心得或调研报告；对意识形态领域风险隐患知情不报，发现学生或同事发表不当言论未及时制止、上报。

二、教育教学与育人行为层面禁止行为

（一）教学准备与实施

1.无正当理由拒绝参与集体备课，未按课程标准制定教学计划，教学内容偏离学科核心素养要求，存在知识性错误或价值导向偏差；擅自删减教学内容或增加与课程无关的私货内容（如个人偏激观点、商业推广信息等）。

2.课堂教学敷衍塞责，表现为：无教案或教案内容简单、抄袭应付；上课迟到早退、中途随意离开教室；使用手机等电子设备进行与教学无关的操作（如刷短视频、聊天）；因个人情绪影响教学，对学生冷嘲热讽或当众发泄负面情绪。

3.实验课、实践课教学中未履行安全管理责任，未提前检查实验器材、场地安全隐患，未向学生明确操作规范；因疏忽导致学生发生安全事故后隐瞒不报或推卸责任。

（二）学生管理与评价

1.对学生实施歧视性对待，包括但不限于：因家庭背景、经济状况、性别、民族、身体残疾、学习成绩等差异，在座位安排、课堂提问、评优评先、活动参与等方面区别对待学生；公开排列并公布学生成绩名次，或对成绩落后学生进行侮辱性评价（如“笨蛋”“没救了”等）。

2.体罚或变相体罚学生，具体行为包括：殴打、推搡、拉扯学生身体；罚站、罚跑、罚抄超过合理限度（如罚抄课文50遍以上）；以打扫卫生、搬运物品等方式变相惩罚学生；通过孤立、冷暴力等精神手段伤害学生身心健康。

3.在学生评价中违背公平原则，表现为：因个人偏好或利益关系提高或压低学生平时分、实践分；在综合素质评价、评优评先中弄虚作假，为特定学生虚构荣誉或夸大成绩；利用职务便利为亲属或利益相关方学生谋取额外加分。

（三）课后服务与补课行为

1.强制或变相强制学生参加个人组织或参与的校外补课、兴趣班；暗示学生到指定机构补课，或与校外培训机构勾结，通过介绍生源获取回扣；在正常教学中故意压缩教学进度，迫使学生参加其私办补课班。

2.利用课后服务时间进行学科类超前教学或应试训练，偏离课后服务“兴趣培养、个性指导”的定位；在课后服务中敷衍应付，未按计划开展活动，或擅自将服务时间用于批改作业、处理个人事务。

三、师生关系与廉洁自律层面禁止行为

1.以指导学业、推荐升学、评优评先等为由，暗示或明示学生及家长赠送礼品、礼金、消费卡、电子红包等财物；借节日（如教师节、春节）、生日、婚丧嫁娶等名义收受学生及家长财物或接受宴请、旅游、娱乐等消费安排；要求学生及家长为个人或亲属提供无偿服务（如代购、装修、接送等）。

2.与学生发生不正当关系，包括但不限于：对学生进行言语骚扰（如开低俗玩笑、挑逗性评论）、肢体骚扰（如搂抱、拍摸身体敏感部位）；利用师生身份优势发展暧昧关系或恋爱关系；通过微信、QQ等社交平台与学生进行超出正常师生交往范围的私聊（如频繁发送私人照片、表达情感依赖）。

3.泄露学生个人隐私，包括家庭住址、父母职业、经济状况、健康信息（如心理疾病、生理缺陷）、考试成绩等；将学生隐私信息用于商业用途（如向培训机构推销生源）或作为评价学生的工具（如向其他教师、家长传播学生缺点）。

四、学术研究与专业发展层面禁止行为

1.在论文、著作、课题申报、成果鉴定等学术活动中，存在抄袭、剽窃、篡改他人研究成果，伪造实验数据、调查结果或引用文献，一稿多投或重复发表未注明等行为；指使或默许学生为自己代写论文、伪造数据，或在学生成果中挂名却未实际参与研究。

2.利用学术资源谋取私利，包括：将学校提供的科研经费用于个人消费或与研究无关的支出；未经授权使用学校实验室、设备、文献资料进行营利性活动；以学术合作名义与企业签订虚假协议，套取资金或资源