一-阿Q正传（节选）教学设计-2025-2026学年中职语文拓展模块-下册高教版（2023）.docxVIP

一阿Q正传（节选）教学设计-2025-2026学年中职语文拓展模块下册高教版（2023）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《阿Q正传》（节选），教材来源为2025-2026学年中职语文拓展模块下册高教版（2023）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习《阿Q正传》，学生将回顾和巩固中国现代文学的基础知识，如小说的人物塑造、情节结构、主题思想等。同时，结合学生已学过的鲁迅其他作品，可以拓展学生对鲁迅文学风格的认知，深化对鲁迅作品的整体理解。

二、核心素养目标

-培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《阿Q正传》的人物形象和艺术特色，提升学生对文学作品的审美感知。

-增强学生的文化理解力，引导学生理解鲁迅作品中的时代背景和深层文化内涵。

-提升学生的批判性思维，鼓励学生对作品进行多角度解读，形成自己的观点和评价。

三、学情分析

中职学生在语文学习方面，普遍具有一定的文学基础，对于鲁迅的作品有一定的认识，但深入理解程度有限。他们通常具备以下特点：

1.知识层面：学生对《阿Q正传》有一定的了解，但可能停留在故事情节的表面，对于作品中的深刻寓意和鲁迅的思想内涵掌握不足。

2.能力层面：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能存在阅读速度慢、抓不住重点、归纳总结能力较弱等问题。写作能力也有待提高，尤其是对小说人物刻画和主题表达的写作技巧掌握不够。

3.素质层面：学生的批判性思维和独立思考能力需要进一步培养，他们在面对文学作品时，往往缺乏个性化的见解和多元的解读。

4.行为习惯：部分学生可能在课堂上缺乏专注度，容易分心，课堂参与度不高，这可能会影响他们对《阿Q正传》的深入学习和理解。

这些学情特点对教学产生以下影响：

-需要教师在教学中注重引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-需要教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解、写作和批判性思维能力。

-需要教师通过多样化的教学方法和活动，帮助学生建立对鲁迅作品的多层次认识，提高他们的文学素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的层次和特点，采用讲授与讨论相结合的方法。讲授时，注重对《阿Q正传》背景和人物分析的深入讲解，讨论时，鼓励学生表达个人见解，进行批判性思考。

2.教学活动：组织角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验人物的心理变化，加深对人物性格和命运的理解。同时，设计“阿Q现象”讨论环节，引导学生思考作品中的社会现象对当代的启示。

3.教学媒体：利用多媒体展示鲁迅的生平图片、小说背景资料等，辅助讲解；课后，通过布置与《阿Q正传》相关的阅读任务，引导学生自主探索作品的深层含义。

五、教学过程设计

【导入环节】

（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅的短篇小说《阿Q正传》改编的电影片段，让学生初步感受阿Q的形象和故事情节。

2.提出问题：引导学生思考，“阿Q”这个人物形象在鲁迅笔下的意义是什么？它反映了当时社会的哪些问题？

3.学生分享：邀请几位学生简要分享自己对阿Q的初步印象和对电影片段的感受。

用时：5分钟

【讲授新课】

（15分钟）

1.背景介绍：简要介绍鲁迅及其作品《阿Q正传》的写作背景，让学生了解作品的时代背景和鲁迅的写作意图。

2.人物分析：深入分析阿Q的性格特点、行为动机和心理变化，引导学生理解人物形象。

3.主题探讨：讨论《阿Q正传》反映的社会问题，如封建残余、人性弱点、民族心理等，让学生理解作品的主题思想。

4.文学技巧：讲解鲁迅在《阿Q正传》中运用的一些文学技巧，如讽刺、幽默、对比等，提高学生的审美鉴赏能力。

用时：15分钟

【巩固练习】

（10分钟）

1.课堂提问：针对刚才讲解的内容，提出几个问题，让学生回答，检查他们对知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，就《阿Q正传》中的人物、情节、主题等方面进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。

3.练习题：发放与《阿Q正传》相关的练习题，让学生在规定时间内完成，检验他们的理解和运用能力。

用时：10分钟

【总结环节】

（5分钟）

1.学生主导：随机抽取3名学生，用“关键词串联法”总结《阿Q正传》的重点内容，如阿Q的性格、事件、主题等。

2.思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点，如鲁迅的写作手法、作品的时代背景等。

3.情感升华：结合学科特点进行价值引导，如“今天我们学习的《阿Q正传》，不仅是知识的积累，更教会我们如何用科学的眼光观察世界，如何反思人性中的弱点”。

用时：5分钟

【教学过程设计总结】

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习和总结环节，环环相扣，确保学生对《阿Q正传》的理解和掌握。在师生互动环节，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。教学过程中，教