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一年级下册语文园地一教案

每个孩子都是优秀的，在他们身上闪烁着无数个亮，只有有心

的老师才能发觉并加以揣摩，使他们发出璀灿的光芒。没有爱的教学，

犹如无水池塘，终将群鲜枯竭。为了大家学习方便，作者特地准备了一

年级下册语文园地一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习！

一年级下册语文园地一教案1

教学目标：

知识与技能：

1、巩固本课生字、词语。指导学生书，好一个“练”字。

2、有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。

进程与方法：

借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗诵等方式,

帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗诵课文。

情感态度与价值观：

明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。

教学重点：

巩固字词，指导书;有感情地朗诵课文。

教学难点：

有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。明白遇到困难不退缩,

坚持到底的道理。

教学进程：

（一）复习导入，整体掌控课文

1、今天我们来连续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。

教（师板书）小牛站起来了齐读课题。再读课题：1、读出谁站起来了。2、

读出小牛怎么样了？

2、快看，谁来了？这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词

朋友，谁来跟它们打打招呼？逐（一出示字词）全班齐读。

3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛？

你们和他的知道一样吗？你们同意他的意见吗？大（胆、坚强、不怕困难）

板书

二（）“练习”贯穿全文

1、教师出词卡：小牛那么坚强那么大胆，是靠“练习”获得的。

2、它究竟是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然

段，边读边想一想。

1（）学生找出写小牛练习站的句子。教师出词卡：摇摇动晃这个

词谁来读读？你们做做动作，来告知我什么是摇摇动晃?小牛为何小牛会

摇摇动晃的？（四条腿很软）教师出词卡：四条腿很软谁来读读？能读得

再软一些吗？

2（）刚诞生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时究竟是什

么样的呢？我们来看一看视（频）

3（）走进学生中询问；“这头小牛，你摔了多少跤?”

4（）引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你

现心里怎么想的？帮（助学生体会站起来真难）追问怕不怕摔跤？学（生一

定会说不怕）

5（）师称赞：真是一头不怕困难的小牛！

6（）大胆的小牛们，带你们的知道自己读一读第一自然段。师

评：小牛，你刚诞生，四条腿软软的，一点儿都使不上劲儿，站起来可

真难啊！你能再读读吗？老师听出来了，站起来真难啊！谁再来读读，你

摔了那么多跤，都不怕，老师真佩服你啊！跟你身边的小伙伴读读，让

他知道你是一头不怕困难的小牛！在（老师的启示下，带领学生一步步深

入角色。）

3、小牛们，就在你们一次次练习站的进程中，看谁来了！师带上

头饰以乌龟的身份劝说小牛们小（牛娃，算了吧！站不起来不要紧，像我

这样在地上爬，多稳当啊!）

1（）文中小牛是怎么说的，投影出小牛的话（自读、你读懂了什么

啊？“她”指的是谁啊?）哪（只小牛来对我说一说啊）师追问：小牛，

你怕摔跤吗？不（怕）再大声地说一说。你相信妈妈的话吗？能再说一说吗?

师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再说一说。还有谁想

说说啊，都想说，老师带上头饰再劝：小（牛们，算了吧！站不起来不要

紧，像我这样在地上爬，多稳当啊！）示意全班一起回答。

2（）乌龟看到你们这么坚定，笑了笑，渐渐爬走了。小牛们你们现

在又会去做什么，连（续练习站）又遇到什么困难？小（牛摔疼了、小牛摔

破流血了、天黑了，下雨了等等）这时一只小蝴蝶飞来了，心疼地说：

“小牛娃，看你们练得满头大汗，身上都摔破流血了，别练了！你们

怎么回答啊：教（