2025秋人教版英语八上教案Unit 8 【共7课时】.docxVIP

Unit8Let’sCommunicate!（SectionA1a-2）

Period1教学设计

Unit8Let’s

Listeningand

Pronunciation

课题

SectionA1a-2Period1单元

2025年秋人教版英语年级

课型

Communicate!

八年

使用

教材

备课人

级上

复备人

本课围绕“交流方式及相关表达”展开，以“Howdowecommunicate?”为主

题，引导学生识别不同交流形式，运用恰当句型谈论交流场景及未来计划。

1a通过匹配交流方式与图片（如“talkfacetoface”“sendtextmessages”等），

激活与交流相关的词汇储备；

学习

内容

分析

1b-1c为听力训练，围绕不同交流场景的对话，捕捉关键信息（如交流方式、人

物关系、时间地点等）；

1d-2a聚焦口语输出，通过模仿对话、创编邀请场景对话，强化“if条件句+将

来时”的运用。

此外，语音部分涉及辅音连缀及词尾音节发音（如/-pl/“apple”、/-kl/“uncle”等），

结合交流相关词汇提升发音准确性。

八年级学生已掌握日常交流的基础词汇，对不同交流方式有生活体验，但对“if

条件句+将来时”的连贯使用（如“Ifyoucome,Iwillshowyouaround.”）及交

流场景的逻辑表达不足。

学情

分析

学生对真实交流场景兴趣较高，但在听力中抓取交流方式细节和人物关系方面

需强化。部分学生易混淆词尾相似音节发音（如/-pl/与/-kl/），且对辅音连缀

的发音规则掌握不牢固。

语言能力：能识别并运用“talkfacetoface”“sendtextmessages”等短语描

述交流方式；掌握句型“If...,Iwill...”;“Howdoyoucommunicatewith...?”；

理解并区分词尾音节（如/-pl/、/-kl/）及辅音连缀的发音。

学习能力：通过听力训练提升交流场景信息捕捉能力；在对话练习中学会合作

交流，梳理交流场景的逻辑依据。

学习

目标

思维品质：能分析不同交流方式的适用场景，理性表达对交流方式的看法；通

过辨析发音差异，培养细节观察能力。

文化意识：了解不同交流方式在跨文化场景中的应用，认识“有效交流的重要

性”，培养尊重多元交流文化的意识。

学习

重点

使用“if条件句+将来时”谈论交流场景及未来计划。如：IfyouvisitChina,

Iwillshowyouaround.,Ifhecomes,wewilltalkfacetoface.,Howdoyou

communicatewithyourfriends?Ioftensendthemtextmessages.

1.准确运用“if条件句+将来时”描述连贯的交流场景（e.g.,IfIhavefree

time,Iwillmakeavideocall.Myfriendwilltellmeabouthistrip.）；

2.区分并正确发音含词尾音节（如/-pl/“people”、/-kl/“article”）及辅音连

缀的单词；

学习

难点

3.恰当使用交流相关词汇进行对话（如“Whatsyourfavoritewayto

communicate?Ilikemakingphonecallsbecauseitsquick.”）。

Task-basedLanguageTeaching（TBLT）、CooperativeLearning、Audio-lingual

Method

教学

方法

教学

工具

PPT、textbook、audiorecorder、wordcards（含交流词汇、发音词汇与音标）、

交流场景图片（面对面交谈、发信息、视频通话等）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

1.Show

pictures

of

different

communicationforms（talkingfaceto

face,sendingtextmessages,making

videocalls）andask：

Howdopeoplecommunicateinthese

pictures?

Whichwaydoyou