2019年六年级数学下册-8.3-数据的表示教案2-鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级数学下册8.3数据的表示教案2鲁教版五四制

教学目标：

1、通过实际问题进一步认识扇形统计图的含义和特点

2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断；

3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤，体验数据在解决不少现实问题中是有用的。

教学重点和难点

重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点

难点：能从扇形统计图中获取正确的信息

教学过程：

一、复习

学生做调查：

父母是否为你过生日调查表：2005.10

过生日频率

每年

经常

偶尔

从不

总计

人数（个）

画出扇形图，根据扇形图，回答下列问题：

(1)经常过生日的占百分之几吗？

(2)那种最多？那种最少？

(3)你知道表示经常过生日的扇形的圆心角是多少度？你是怎样计算的？

2、

认识扇形统计图的含义和特点：

(1)含义：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分的数据统计图叫扇形统计图。

(2)特点：a圆代表全体；b扇形代表全体中的不同部分；c扇形的大小反映部分占全体的百分比。

二、新授

3、想一想：

（1）从课本101页随堂练习的统计图中，你能看出哪一个班级的女生人数多吗？

（2）观察课本101页做一做的统计图，同桌讨论并回答：

①如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？

②如果用整个圆代表9公顷稻田，那么C代表多少公顷稻田呢？

③如果用整个圆代表我们班级人数，那么扇形B区代表多少人呢？

4、

解答课本P101提出的问题:议一议

5、

解答课本P101提出的问题:想一想

6、思考：在制作扇形统计图时，需要注意什么问题？

注意：各百分比的和是100％.

7、学生设计：

(1)请你先调查，然后根据提供的信息画好扇形统计图。

学生是否知道父母亲生日情况调查表：2005.10

过生日频率

都知道

知道一个

不知道

总计

人数（个）

（2）成果发布：

(3)通过观察这两张统计图,你是否想说点什么?

8、课堂练习：课本P102知识技能1

三、小结：

本节课我们通过学习,进一步认识了扇形统计图的特点。掌握了制作扇形统计图时注意的问题。

四、练习：课本P102问题解决2

五、课后作业：必做《伴》基础巩固

选作《伴》能力提升

附送：

2019年六年级数学下册8.3数据的表示教案3鲁教版五四制

学习目标：

1，探寻频数直方图和条形统计图的关系。

2，在已经给出分组的情况下绘制频数直方图。

引导探究：

下表是某校六（2）班的入学信息表

学号

性别

身高

（厘米）

入学成绩

语文

数学

英语

1

女

167

81

88

优

2

男

162

78

85

良

3

女

165

86

90

优

4

男

160

81

99

中

5

女

165

94

86

优

6

女

167

83

75

良

7

女

165

88

94

优

8

男

166

79

98

优

9

女

159

72

65

中

10

男

169

86

97

优

11

男

168

91

96

优

12

男

158

80

93

良

13

男

160

85

89

优

14

女

159

90

84

优

15

女

162

91

89

优

学号

性别

身高

（厘米）

入学成绩

语文

数学

英语

1

女

167

81

88

优

2

男

162

78

85

良

3

女

165

86

90

优

4

男

160

81

99

中

5

女

165

94

86

优

6

女

167

83

75

良

7

女

165

88

94

优

8

男

166

79

98

优

9

女

159

72

65

中

10

男

169

86

97

优

11

男

168

91

96

优

12

男

158

80

93

良

13

男

160

85

89

优

14

女

159

90

84

优

15

女

162

91

89

优

(1)你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？

成绩

优

良

中

人数

22

5

3

（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？

成绩

68分

72分

75分

78分

79分

80分

81分

82分

83分

85分

人数

1

1

1

2

1

2

2

2

3

1

86分

87分

88分

89分

90分

91分

92分

94分

4

1

2

1

1

3

1

1

（3）

你能帮小明改进吗？

这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：

成绩段

60~70

70~80

80~90

90~100

人数

1

5

18

6