2019年五年级英语上册-Module-10-Unit-1-You-should-tidy-your.docVIP

2019年五年级英语上册Module10Unit1You

shouldtidyyourtoys教案外研版

语言知识目标：能听、说、读、写四会单词和短语：should,shouldn’t,playwith。能听说、认读单词和短语shelf(shelves)take…off,。掌握目标语句：Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn’tplaywiththeCDs..

语言技能目标：能借助已掌握的动词短语，正确地使用“should”“shouldn’t句型谈论一定的语境中应该做和不应该做的事情。

情感态度目标：培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。

教学重点是使学生熟练的掌握目标语句Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn’tplaywiththeCDs.

教学难点是：使学生能够使用“should…，shouldn’t…”来描述日常生活中应当做某事和不应当做某事。

Teachingaids:

Picture,cassette,tape,card,CAI

教学过程

Step1.Preparation:

SinganEnglishsong“ifyouarehappyandyouknowit”

设计意图：课伊始，情已生。在课堂热身和启动阶段，我充分利用学生十分喜欢唱这首歌的心理，使用多媒体课件动画形式呈现，吸引学生注意，让他们尽快进入快乐的状态。在他们的情感快速投入时，使学习的序幕渐渐拉开。

Revisionsomephrases:

Thestudentssayanddo:washyourhands,walkonthegrass,jumponthebed,drinkwater,touchthemachines,readEnglandbooks

设计意图：为了使学生能正确谈论应该与否,对动词短语的复习是十分必要的。让学生边做动作边说出短语,通过情景教学法、活动教学法的使用，极大地调动起学生的兴趣和参与欲。

Step2：Presentation:

1.出示刚刚复习过的的短语，问学生：Whatshouldwedo?Whatshouldn’twedo?鼓励学生用should\shouldn’t回答。同时在黑板上板书should\shouldn’t.采用由整体-局部方法加以操练。

2.Today,MsSmartisveryangrywithTom.Doyouknowwhy?Let’slook.

Step3：Practice:

ListentothetextandthinkwhatisTomdoing?Ssanswer.Teach“makeamess”‘

2.listenagainandfind“should,shouldn’t.”

3.showthequestionsandlistentothetextagainthenSsreadthetextandfindtheanswers,thendiscusstheanswersingroups.

4.根据学生回答，师板书并操练句子Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn’tplaywithCDs.Youshouldn’ttakethebooksofftheshelves.同时教授shelf,shelves,takeoff,playwith.

依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。同时为了增强效果，我采用了听说、听做等活动让学生掌握目标语句，使用了Pairwork、Groupwork等教学形式，突破这一重点。

5.再听录音，进一步理解课文内容并跟读。

6.完成活动2：教师采取范读、学生跟读、个别抽读等形式了解学生学习状况，及时总结。

7.学生读板书的句子，然后总结should和shouldn’t后面动词的特点。

Step4.Production:

任务一：Talk

多媒体出示5个图片,让学生说一说shouldorshouldn’t。

任务二：小猫钓鱼第一题

教师出示一组图片，让学生在小组内先说出孩子在干什么？再说出学生应该做和不应该做什么？然后让学生做指图练习。

第二题：根据句意圈出正确的单词

1You(shouldshouldn’t