高中高三语文实用类文本阅读专项讲义.pptxVIP

第一章实用类文本阅读概述第二章说明文阅读专项突破第三章议论文阅读专项突破第四章新闻评论类文本阅读专项突破第五章实用类文本阅读综合提升第六章实用类文本阅读冲刺备考

01第一章实用类文本阅读概述

第1页引入：实用类文本阅读的现状近年来，高考语文试卷中实用类文本阅读的占比逐年提升，2023年全国卷占比达到40%，其中说明文占25%，议论文占15%。以2023年全国II卷为例，说明文阅读平均得分率仅为61.3%，议论文阅读平均得分率为57.8%，反映出学生在实用类文本阅读能力上的短板。某重点中学2023届高三模考数据显示，该校学生说明文阅读正确率仅为52.6%，而议论文阅读正确率仅为48.3%，问题亟待解决。当前，实用类文本阅读已成为高考语文的重头戏，其命题趋势呈现出以下特点：首先，阅读材料更加贴近现实生活，如《中国植物志》等专业性较强的说明文在高考中频繁出现；其次，阅读量逐年增加，2023年某省高考实用类文本阅读量达到3000字左右，这对学生的阅读速度和信息处理能力提出了更高要求；最后，命题更加注重对学生逻辑思维能力的考查，如2023年某省高考议论文逻辑推理题正确率仅为55.9%。这些现状表明，高中高三学生亟需系统掌握实用类文本阅读的方法和技巧，才能在高考中取得优异成绩。

第2页分析：实用类文本阅读的核心能力实用类文本阅读的核心能力主要包括信息筛选能力、逻辑推理能力和评价性阅读能力。首先，信息筛选能力要求学生能在3000字左右的文本中，准确找出5-8个特定信息点，如2022年新课标卷要求找出说明文中的3个关键数据（正确率仅为68.2%）。这需要学生具备较强的快速定位信息的能力，并能准确理解信息的含义。其次，逻辑推理能力要求学生能根据文本中的因果、转折、递进等逻辑关系，推导出隐含观点，2023年某省高考议论文逻辑推理题正确率仅为55.9%。这需要学生具备较强的逻辑思维能力，能从文本中找出逻辑关系，并进行推理。最后，评价性阅读能力要求学生对文本中作者观点、论证方法进行判断，以2022年全国I卷议论文评价题为例，学生普遍混淆作者观点与作者倾向（错误率高达72%）。这需要学生具备较强的批判性思维能力，能对文本进行客观评价。

第3页论证：不同文体的阅读策略不同文体的实用类文本阅读策略有所不同。说明文阅读需要学生掌握如何快速定位关键信息，如2023年某省高考说明文数据题正确率仅为58%，主要原因是学生难以准确理解数据的含义和作用。因此，说明文阅读需要学生掌握如何快速识别关键信息，并能准确理解其含义。议论文阅读需要学生掌握如何分析作者的论证逻辑，如2023年某省高考议论文论证方法题正确率仅为50.7%，主要原因是学生难以准确识别作者的论证方法。因此，议论文阅读需要学生掌握如何分析作者的论证逻辑，并能准确识别其论证方法。新闻评论阅读需要学生掌握如何识别作者的观点和倾向，如2023年某省高考新闻评论倾向题正确率仅为55.3%，主要原因是学生难以准确识别作者的观点和倾向。因此，新闻评论阅读需要学生掌握如何识别作者的观点和倾向，并能准确理解其含义。

第4页总结：实用类文本阅读的备考路径实用类文本阅读的备考路径主要包括专项突破法、思维可视化训练和真题复现策略。首先，专项突破法要求学生针对自己的薄弱题型进行专项训练，如说明文阅读、议论文阅读和新闻评论阅读等。某重点中学2023届高三实验班采用10分钟专项训练+3天周期复习模式，说明文阅读正确率提升12.3个百分点（从53.2%→65.5%）。其次，思维可视化训练要求学生通过绘制思维导图等方式，将文本的逻辑关系可视化，如某校2023届高三实验班通过论证树图绘制法训练，议论文阅读正确率提升15.6个百分点（从51.8%→67.4%）。最后，真题复现策略要求学生精选近5年高考真题中的12道典型题，如2022年数据解读题等，某校实验班学生掌握率较普通班高28.7%。通过这些备考路径，学生可以系统掌握实用类文本阅读的方法和技巧，提高阅读效率和理解能力。

02第二章说明文阅读专项突破

第1页引入：说明文阅读的典型困境说明文阅读的典型困境主要包括信息筛选不精准、逻辑关系判断失误和概念理解偏差等。首先，信息筛选不精准导致学生难以快速定位关键信息，如2023年某省高考说明文数据题正确率仅为58%，主要原因是学生难以准确理解数据的含义和作用。这需要学生掌握如何快速识别关键信息，并能准确理解其含义。其次，逻辑关系判断失误导致学生难以准确理解文本的逻辑结构，如2023年某省高考说明文逻辑关系题正确率仅为61%，主要原因是学生难以准确识别文本中的逻辑关系。这需要学生掌握如何分析文本的逻辑结构，并能准确理解其逻辑关系。最后，概念理解偏差导致学生对文本中的专业术语理解错误，如某省高考中生态承载力概念出现在第3段第