形式逻辑教学安排学科特点四多一低教学要求加强操.pptVIP

四、性质判断组成部分的省略情况有两种：1、肯定判断的联项有时可省略2、全称判断的量项有时可省略记分作业十、十一练习二（一）五、同一素材的性质判断间的真假情况“同一素材”的判断，是指主项和谓项相同的判断。同一素材性质判断之间，存在着一种对当关系：可用逻辑方阵表示。1、A与E之间的反对关系——不可同真可同假即一个为真，另一个必假；一个为假时，另一个真假不定。AE结论：若A真，E则必假；若E真，A则必假。若A假，E则真假不定；若E假，A也真假不定。2、I与O之间的下反对关系——不可同假可同真若I真，O则真假不定；若O真，I则真假不定；若I假；O则必真；若O假，I则若真，3、A与O；E与I之间的矛盾关系——不可同真，不可同假4、A与I；E与O之间的差等关系：AE全称真，特称必真；全称假，特称真假不定；特称真，全称真假不定；特称假，全称必假若A真，I则真；若A假，I则真假不定；若E真，O则真；若E假，O则真假不定；若I真；A则真假不定；若I假，A则必假；IO若O真；E则真假不定；若O假，E则必假；注：单称判断在对当关系中，不是反对关系，而是矛盾关系。记分作业十二、十三练习二（二、三）六、性质判断主项、谓项的周延性1、什么是周延性当性质判断主项或谓项的外延全部被断定，该判断的主项或谓项就是周延的；当性质判断主项或谓项的外延部分被断定，该判断的主项或谓项就是不周延的。2、性质判断主项、谓项的周延情况（1）全称判断的主项都周延，特称判断的主项都不周延；（2）肯定判断的谓项都不周延，否定判断的谓项都周延记分作业：十四练习二（一）（指出性质判断主项和谓项的周延情况）第三节：联言判断（复合判断）一、联言判断的性质——即断定几种情况同时存在。如：我们既要抓物质文明建设，也要抓精神文明建设。（P）（q）1、联言判断的组成部分：（1）若干个肢判断（联言肢）：即所断定的几种情况；（2）联结项（联结词）：“并且”、“既……也……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“又……又……”等。2、联言判断的逻辑形式：P并且q；P∧q记分作业十五二、联言判断的省略形式1、合主式——中国女排战胜了日本队，也战胜了美国队。2、合谓式——青年人、中年人、老年人都应该努力学习文化知识。3、合主谓式——绘画和摄影，既是造型艺术，又是瞬间艺术。4、省略联结项——山清（并且）水秀。三、联言判断的真假当所有的联言肢都为真，该联言判断才为真；只要有一个联言肢为假，该联言判断必假。记分作业十六、练习二（四）第四节：选言判断（复合判断）一、选言判断的性质：即断定在几种可能的情况中，至少有一个肯定存在。如：书中的错误，或是原稿有错误，或是排版印刷有错误。（P）（q）选言判断的组成部分：1、若干个肢判断（选言肢）：即所断定的几种情况；2、联结项（联结词）：二、选言判断的种类1、相容选言判断（1）性质——即断定在几种可能的情况中，至少有一个存在（真），并且可以同时存在（真）。如：一个青年的失足，或有社会原因，或有家庭原因。联结项：“或者”、“可能…可能…”、“也许……也许……”等逻辑形式：P或者q；P∨q（2）相容选言判断的真假情况：（P101）只要有一个选言肢为真，该选言判断就真；只有当所有的选言肢为假，该选言判断才假2、不相容选言判断（1）性质——即断定在几种可能的情况中，有一个存在（真），并且只能有一个存在（真）。如：这次休养要么去桂林，要么去大连。联结项：——“要么…要么…”、“不是…就是……”、“或者……或者……二者必居其一