3.3一元一次方程的解法.ppt

www.QYXK.net中学数学网（群英学科）收集提供3.3一元一次方程的解法第1课时移项、合并同类项把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？1.设未知数：设这个班有x名学生.2.找相等关系这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等.3.列方程3x＋20=4x－25把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？每人分3本，共分出3x本，加上剩余的20本，这批书共本.每人分4本，需要____本，减去缺的25本，这批书共本.3x＋204x4x－253x+20=4x-253x+20-4x=4x-25－4x3x+20-4x=-253x+20-4x－20=-25－203x-4x=-25－20（合并同类项）（利用等式性质1）（利用等式性质1）（合并同类项）x=45（利用等式的性质2）小结：把求方程的解的过程叫做解方程.3x＋20＝4x－253x－4x＝－25－20把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项.必须牢记：移项要变号.在上述过程中作了如右的变形通过移项，把方程中含未知数的项移到等号的一边，把不含未知数的项移到等号的另一边.提问：“移项”起了什么作用？提问：以上解方程“移项”的依据是什么？移项的依据是等式的性质1例1解下列方程：（1）4x+3=2x-7；（2）.举例解（1）原方程为4x+3=2x-7，将同类项放在一起合并同类项，得2x=-10，移项，得4x-2x=-7-3，所以x=-5是原方程的解.检验：把x=-5分别代入原方程的左、右两边，左边=4×(-5)+3=-17，右边=2×(-5)-7+3=-17，左边=右边.计算结果进行检验两边都除以2，得x=-5.将同类项放在一起所以x=-8是原方程的解.检验：把x=-8分别代入原方程的左、右两边，左边=右边.计算结果进行检验两边都乘-2，得x=-8.解（2）原方程为移项，得合并同类项，得左边=(-8)-1=7，右边=3-×(-8)=7，一般地，从方程解得未知数的值以后，要代入原方程进行检验，看这个值是否是原方程的解，但这个检验过程除特别要求外，一般不写出来.注意：下面方程的解法对吗？如果不对，应怎样改正？解方程：移项，得合并同类项，得系数化为1，得做一做：1.今天你学会了解方程的哪些方法？有哪些步聚？每一步的依据是什么？移项（等式的性质1）合并同类项（分配律）系数化为1（等式的性质2）注意变号哦！课堂小结：布置作业3.3一元一次方程的解法第2课时去括号解方程：6x-7=4x-1解：移项，得6x-4x=7-1，合并同类项，得2x=6，系数化为1，得x=3.移项，合并同类项，系数化为1，要注意些什么？1.移项要变号；2.合并同类项时系数相加，字母部分不变；3.系数化为1时方程两边同时除以未知数的系数.某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少1000度，全年用电9万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？列方程.6x+6（x-1000）=90000等量关系：上半年用电量+下半年用电量=全年用电量6x6(x-1000)90000设上半年每月平均用电x度6x+6（x-1000）=90000思考：这个方程和以前我们学过的方程有什么不同？怎样使这个方程向x=a转化？整式加减中的去括号法则你还记得吗？问题：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少1000度，全年用电9万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？

设上半年每月平均用电x度，则下半年每月平均用电(x-1000)度上半年共用电6x度，下半年共用电6(x-1000)度，根据等量关系,得6x+6（x-1000）=90000.去