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大班阅读特别的礼物教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《大班阅读特别的礼物教案（2025—2026学年）》针对大班幼儿，旨在通过阅读教学，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。教学大纲要求幼儿能够通过观察、想象、表达等方式理解故事内容，提高语言表达能力。课程标准强调培养幼儿的阅读习惯，提升阅读素养。考试要求则侧重于对幼儿阅读理解能力和语言表达能力的考察。本课内容是单元“阅读与表达”中的关键一课，与前后知识关联紧密，核心概念是阅读理解，技能是语言表达。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的阅读基础，对故事内容有初步的理解能力。生活经验丰富，对身边的事物充满好奇心，但注意力容易分散。认知特点上，幼儿喜欢直观、生动的教学方式，对有趣的故事和活动有较高的兴趣。技能水平方面，幼儿的语言表达能力尚处于发展阶段，需要教师引导和培养。本课中可能存在的学习困难包括：理解故事情节的顺序，区分故事中的人物和事件，以及正确运用语言表达自己的想法。

三、教学设计

教学设计将以学生为中心，关注幼儿的阅读兴趣和需求，采用情境导入、角色扮演、小组讨论等多种教学策略，激发幼儿的阅读热情。教学过程中，教师将引导幼儿通过观察、想象、表达等方式理解故事内容，培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。同时，注重培养幼儿的阅读习惯，提升阅读素养。通过游戏化教学，帮助幼儿克服学习困难，提高阅读质量。

二、教学目标

1.知识的目标

通过阅读《特别的礼物》，学生能够说出故事的主要情节和角色。

学生能够列举故事中体现的友谊、分享和感恩等价值观。

2.能力的目标

学生能够通过角色扮演，解释故事中角色的情感变化。

学生能够设计一个与故事主题相关的创造性活动，如绘画或手工制作。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表达对故事中情感的理解，并分享自己的感受。

学生在日常生活中能够展现出分享和感恩的行为。

4.科学思维的目标

学生能够通过讨论和推理，分析故事中人物的行为原因。

学生能够提出问题，并尝试从不同角度思考解决问题的方法。

5.科学评价的目标

学生能够评价故事中的行为是否合理，并给出理由。

学生能够根据故事内容，评价自己设计的活动是否有效。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导幼儿理解和感受故事《特别的礼物》中传递的友谊和分享的情感，难点在于培养幼儿通过角色扮演和讨论，深入理解故事中角色之间的互动及其背后的价值观。教学难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体情境和互动活动逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括故事绘本《特别的礼物》、多媒体课件、故事角色头饰、绘画材料等教具。同时，准备相关的背景音乐和视频资料，以增强课堂氛围。学生方面，鼓励他们提前预习故事内容，并准备自己的绘画工具。此外，还需设计一个互动式教学环境，包括分组讨论的座位安排和黑板上的故事情节框架，以便于学生更好地参与和互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于友谊和分享的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在日常生活中有没有分享过自己的东西？分享的感觉是怎样的？”

3.引导学生思考分享的意义和价值。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的分享行为。

2.积极参与讨论，分享自己的分享经历和感受。

3.思考分享的意义和价值。

二、新授（35分钟）

任务一：理解故事情节

教学目标：

学生能够理解故事《特别的礼物》的主要情节和角色。

学生能够复述故事内容。

活动方案：

1.教师引导学生阅读故事《特别的礼物》，并提问：“故事中发生了什么事情？有哪些角色？”

2.学生分组讨论，复述故事内容，并分享自己的理解。

3.教师邀请学生上台，用自己的语言复述故事。

4.教师总结故事情节，强调故事中的友谊和分享主题。

教师活动：

1.引导学生阅读故事。

2.提问，引导学生思考故事情节。

3.邀请学生上台复述故事。

4.总结故事情节，强调主题。

学生活动：

1.阅读故事，理解故事内容。

2.分组讨论，复述故事内容。

3.积极参与讨论，分享自己的理解。

4.上台复述故事。

即时评价标准：

学生能够准确复述故事情节。

学生能够用自己的语言表达对故事的理解。

任务二：分析人物性格

教学目标：

学生能够分析故事中人物的性格特点。

学生能够理解人物的行为动机。

活动方案：

1.教师引导学生分析故事中主要角色的性格特点，如小明的善良、小红的乐于助人等。

2.学生分组讨论，分析人物性格特点，并分享自己的观点。

3.教师总结人物性格特点，并引导学生思考人