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大班科学教案：水的变化实验设计

活动名称：奇妙的水宝宝

年龄段：大班（5-6岁）

活动领域：科学探究

一、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水的三种基本状态（液态、固态、气态）及其简单的转化条件，知道冰会融化成水，水能蒸发变成水蒸气。

2.技能目标：尝试运用多种感官和简单工具（如杯子、冰格、小勺子等）进行观察、比较和实验操作，学习用语言或简单图示描述自己的发现。

3.情感态度与价值观目标：对水的变化产生好奇心和探索欲望，乐于参与实验活动，体验发现的乐趣；在活动中发展初步的合作意识和安全意识。

二、活动重难点

*重点：感知水的液态、固态、气态三种状态，观察并理解冰融化成水、水蒸发变成水蒸气的过程。

*难点：理解水蒸气是看不见的，以及温度变化是水状态变化的重要条件。

三、活动准备

1.物质准备：

*教师用：PPT课件（包含水在自然界不同状态的图片或视频，如河流、冰块、雾、云等）、透明保温杯（带盖）2-3个、热水（安全温度）、冰块若干、电热水壶（教师操作）、玻璃片或镜子、湿抹布、记录表（水的变化过程图示）。

*幼儿用（小组或个人）：小塑料杯若干、小冰格（内有提前冻好的彩色冰块或带有小物件的冰块）、小勺子、盘子、擦手巾、记录纸（简单的画图区域）、彩色笔。

2.经验准备：幼儿在生活中接触过水、冰，有过玩水的经验，知道冬天很冷会结冰，夏天地面水会变干等现象。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“水宝宝”

1.猜谜引出：教师说谜面：“有样东西真奇妙，看得见，摸得着，没颜色，没味道，动物植物都需要。”（谜底：水）

2.谈话激趣：“小朋友们都认识水宝宝，我们每天都要喝水、用水。那你们知道水宝宝有哪些神奇的本领吗？今天，水宝宝要给我们变魔术呢，我们一起来看看它能变成什么样子！”

（二）探索发现一：水宝宝变“石头”——感知液态变固态（水→冰）

1.观察讨论：

*教师出示一杯清水和一块冰：“小朋友们看，老师这里有一杯水和一块冰，它们一样吗？（引导幼儿从颜色、形状、摸起来的感觉等方面比较）

*提问：“这块冰是从哪里来的呢？它本来是什么样子的？”（引导幼儿回忆冰是水变来的）

2.实验操作与观察：

*教师引导：“我们来看看水宝宝是怎么变成硬硬的冰的。（可简要回顾结冰条件：很冷的地方，如冰箱）老师这里有一些小冰格，里面是水宝宝，我们把它放进冰箱，过一段时间它就会变成冰。”（如果时间允许，可展示提前准备好的、幼儿参与制作的结冰过程照片或视频）

*“现在，请小朋友们轻轻拿起你们桌上的小冰格，摸一摸，看一看，这块冰摸起来怎么样？（冷冷的、硬硬的）它是什么颜色的？（透明的，或因为有色素/小物件而有颜色/形状）”

*幼儿分组观察、触摸冰块，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要把冰块放进嘴里，小手冻了及时用擦手巾擦一擦。

3.小结过渡：“原来，水宝宝在很冷很冷的时候，会变成硬硬的、冷冷的冰，就像一块透明的小石头。这个过程我们叫它‘结冰’。”（出示简单图示“水→冰”）

（三）探索发现二：冰“石头”变小了——感知固态变液态（冰→水）

1.提出问题：“水宝宝变成了冰石头，那这块冰石头会一直这样吗？如果我们把它放在桌子上，它会怎么样呢？”（引导幼儿猜想）

2.实验操作与观察记录：

*教师引导：“现在，我们来做个小实验。请小朋友们把冰格中的冰块取出来，放在盘子里，仔细观察冰块会有什么变化。你可以用小勺子轻轻碰一碰它，看看会怎么样。如果发现变化了，可以画在你的记录纸上。”

*幼儿分组实验，观察冰块融化过程。教师巡回指导，鼓励幼儿之间交流发现，提醒幼儿注意不要把融化的水洒出来。

*（可设置对比实验：一组冰块放在室温下，一组冰块放在手心捂住或阳光下（如果条件允许），引导幼儿观察融化速度的不同，感知温度对融化的影响。）

3.分享交流：

*“你的冰块怎么样了？它变成了什么？”（冰变小了，化成水了）

*“你是怎么发现的？冰块融化的时候，盘子里多了什么？”

4.小结提升：“冰块在温暖的地方，会慢慢变成水宝宝。这个过程我们叫它‘融化’。”（出示图示“冰→水”）“原来，温度变高了，冰就会融化成水。”

（四）探索发现三：水宝宝“飞走了”——感知液态变气态（水→水蒸气）

1.生活联系：

*教师提问：“我们洗完手后，手上的水会怎么样？（会变干）操场上的积水，过几天会怎么样？（也会变干）那你们知道这些水宝宝去哪里了吗？”

2.实验演示与观察：

*教师操作：“老师这里有一杯热水（注意安全，水不宜过烫，教师操作，幼儿观察），我们来看一看杯口有什么？”（引导幼儿观察“白气”）

*“老师再拿一块凉的玻璃片（或小镜子）放在‘白气’上面，