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2025年心理健康教育工作领导小组组织架构图和工作职责(2篇)

2025年心理健康教育工作领导小组组织架构图及工作职责

组织架构图

2025年心理健康教育工作领导小组的组织架构呈现出层级分明、分工明确且协同合作的特点。整体架构主要分为核心决策层、执行协调层和基层实施层三个主要层级，各层级相互关联、相互支持，共同推动心理健康教育工作的有效开展。

核心决策层处于组织架构的顶端，由学校校长担任组长，全面统筹和领导心理健康教育工作的战略规划与决策制定。副校长担任副组长，协助校长开展工作，重点关注工作的推进和落实情况，协调各方资源，确保各项决策能够顺利执行。

执行协调层包括学校办公室、教务处、学生处、后勤处、宣传处等部门负责人。学校办公室负责人负责综合协调领导小组的日常工作，组织会议、传达信息、沟通内外关系，保障工作的高效运转。教务处负责人着重将心理健康教育融入课程体系建设，协调教师开展相关教学活动，监督教学质量和效果。学生处负责人负责学生心理健康教育的具体组织实施，开展心理普查、心理咨询服务、危机干预等工作，关注学生的心理动态和需求。后勤处负责人为心理健康教育工作提供必要的物质保障，包括场地建设、设备采购、设施维护等，确保工作环境的舒适和安全。宣传处负责人则负责心理健康教育的宣传推广工作，通过多种渠道传播心理健康知识，营造良好的校园心理文化氛围。

基层实施层涵盖了各年级组、班主任、心理教师和学生心理委员。各年级组组长负责本年级学生的心理健康教育工作的组织和落实，根据年级特点制定相应的工作计划和活动方案。班主任是学生心理健康教育的一线工作者，他们在日常班级管理中关注学生的心理状况，及时发现问题并与心理教师沟通协作，组织开展班级心理健康教育活动。心理教师是专业的心理健康教育工作者，他们承担着心理课程教学、心理咨询服务、心理测评与分析等工作，为学生提供专业的心理支持和指导。学生心理委员是学生中的骨干力量，他们分布在各个班级，负责收集同学的心理信息，及时反馈异常情况，协助班主任和心理教师开展工作，同时在班级中宣传心理健康知识，营造积极向上的班级心理氛围。

工作职责

核心决策层

校长（组长）

战略规划：全面把握学校心理健康教育工作的发展方向，根据国家和地方相关政策要求，结合学校的实际情况和学生的特点，制定学校心理健康教育工作的长期战略规划和年度工作计划。例如，在2025年，根据社会对学生心理健康关注度的提高和学校学生心理问题的新趋势，制定加强心理健康教育课程建设、完善心理危机干预体系的战略目标。

资源调配：统筹学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供充足的支持。协调各部门之间的关系，确保心理健康教育工作能够得到各方面的配合和保障。比如，在建设新的心理咨询室时，调配后勤部门进行场地规划和建设，安排财务部门提供资金支持。

监督评估：定期对心理健康教育工作的开展情况进行监督和评估，了解工作的进展和效果，及时发现问题并提出改进措施。组织相关人员对心理健康教育工作进行年度考核，对表现优秀的部门和个人进行表彰和奖励。

副校长（副组长）

工作推进：协助校长落实心理健康教育工作的各项决策和计划，具体负责组织和协调各部门开展工作。定期召开工作会议，检查工作进度，解决工作中遇到的问题。例如，在推进心理健康教育课程改革时，组织教务处、心理教师等相关人员进行研讨和培训，确保改革工作顺利进行。

沟通协调：加强与上级教育主管部门、校外心理机构和专家的沟通与联系，及时了解心理健康教育工作的最新动态和政策要求，引进先进的理念和方法。同时，协调学校内部各部门之间的关系，促进工作的协同开展。比如，与校外心理机构合作开展教师培训和学生心理测评工作。

应急处理：在遇到学生心理危机事件时，协助校长组织相关人员进行应急处理，指导制定危机干预方案，确保学生的生命安全和身心健康。事后，组织对事件进行总结和反思，提出改进措施，完善心理危机干预体系。

执行协调层

学校办公室负责人

综合协调：负责领导小组的日常事务工作，包括会议组织、文件起草、信息传达等。协调各部门之间的工作关系，及时传达领导小组的决策和要求，确保工作的信息畅通和高效执行。例如，在组织心理健康教育工作会议时，提前做好会议通知、议程安排和会议记录等工作。

档案管理：建立和完善心理健康教育工作的档案管理制度，对相关文件、资料、数据等进行整理和归档。负责保管学生的心理档案，确保档案的安全和保密。定期对档案进行清理和更新，为工作的评估和研究提供依据。

对外联络：加强与校外相关部门和机构的联系与合作，如社区、医院、心理咨询机构等。拓展心理健康教育的资源和渠道，为学生提供更多的心理健康服务和支持。例如，与社区合作开展心理健康宣传活动，与医院建立转介机制。

教务处负责人

课程建设：将心理健康教育纳入学校的课程体系，制定心理健康