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浅析女生化学学习障碍成因及对策

学生进入高中后，化学的学习难度和知识的量较初中都成倍数的增长。学生在学习高中化学时候明显感觉到吃力，导致学生学习兴趣降低，学习效率下降。而在这些存在学习障碍的同学中女生所占的比例更高。这种状况若不能转变，将对班级的整体教学质量的提升造成影响。研究这部分女生化学学习障碍的成因，并研究相应的教学对策，对提升整体教学质量有着重要的作用。

一、高中女生化学学习的特点

高中女生正是15到18岁的青春期。在此基础上，本研究提出了一种新的认识模式，即元认知模式。随着社会生活水平的不断提高，大部分高中生都出现了身心发育的问题，同时也出现了自我身份的危机。在高中女生中，由于自身意识的加强，她们开始对自己的同伴、对老师和长辈的意见表示关注，这就很容易造成过度自尊和自卑等敏感现象。受家庭、学校、学习情况以及其他一些基本因素的影响，初中女生既有敏感的一面，又有自尊和自低的矛盾心理，这就造成了他们在学习化学的时候，会呈现出如下的特点：

（1）学习的态度是严肃的，但是抗压能力较弱，容易遭受挫折。高中女生在课堂上显得很严肃，养成记笔记的好习惯，考试一落榜，便感到压力很大，甚至抛弃了化学学科。

（2）逻辑思维能力相较于男孩子来说没有那么擅长，易有自卑心理。高中女生数学、物理及其它科学领域的逻辑思考水平，对其化学成绩有直接的影响。学习成绩很差，还有一种认为数学对男孩比较简单的感觉，以及诸如此类的情况，都会让初中女生有一种自卑的感觉。

（3）自尊心高，爱面子。高中女生似乎害羞而温和，实际上都是爱面子的，对在化学学习中所碰到的不懂的知识点或者课题，不愿主动向师生咨询。

二、女生化学学习障碍成因

经过问卷调查、访谈等调查方式，我们发现女生化学学习障碍的成因有以下几个方面。

1.初中养成不良的学习方法，在高中继续使用。由于初中知识相对简单，学生对知识不理解，但是可以通过死记硬背和大量刷题的方式取得很高的分数，这在初中学生中普遍存在，但是在女生中尤其严重。这就造成了她们进入高中沿用初中学习方法，不能灵活运用所学的知识，造成学习障碍。

2.动手能力偏弱，对学习化学造成了负迁移。化学是一门实验学科，有较多的化学实验。相当多的女生不喜欢动手实验，这就造成她们对现象记忆不深刻，对操作流程不清楚，对知识理解不深刻。

3.性格娇气，缺乏抗挫折性。女生的大部分在家庭中受到宠爱，遇到困难容易退缩，稍微努力就能达到的也不争取，抗挫折能力比较差。

三、提高女生化学学习质量的对策

女生学习化学的障碍都不是天生就有的，而是在后天的学习中形成的。教师在分析造成女生学习困难的基础上，寻找可行的对策，有针对性的进行教育，制定切实可行的措施和方法。

1.做好心理疏导，内心深处热爱化学。

做事情如果喜欢，就会找到很多方法。让女生从内心深处接纳化学、热爱化学，是学好化学的关键。教师要做好学生的心理疏导，帮助学生克服畏难情绪，帮助她们找到学习化学的快乐，帮助她们不断进步。对于性格娇气，缺乏抗挫折性的女生，她们往往浅尝辄止，对学习中遇到的困难很快就败下阵来。教师应该用过往的成功案例来教育她们，教她们正确价值观和人生观。同时用女科学家的案例来激励她们，让她们意识到女生也能学好，还能取得巨大的成功。她们从内心深处开始喜欢化学后，就会想出很多学好化学的方法，并将这些方法应用于实践并会不断改进。

2.指导学习方法，改变学习习惯。为了提高成绩，初中生满足于老师让我干啥，我干啥，缺乏学习的积极性和主动性，遇到问题都是老师详细讲解。这种现象在女生中尤其明显，女生在初中养成的学习方法已经完全不适合高中化学的学习。他们一般都是在初中三年的时间里进行学习的，因此，学生已经养成了听老师讲的习惯，他们满足于你讲、我听、我记的模式，但是他们缺乏学习的主动性，缺乏积极的思考能力，缺乏自学能力、阅读能力，遇到问题时希望老师讲解，具有很强的依赖性。中学化学也是如此。到了高中阶段，许多学生还在沿用着初中时的学习方式，也就是死记硬背，不积极地去思考。这就造成了他们的学习困难，他们很难将日常作业顺利完成，更没有时间去进行朗读、修改、总结等自我消化和自我调适。男生与女生在心理上的差异，使得女生群体中的性别差异尤其显著。这对养成良好的学习习惯和提升教学质量是不利的。例如，刘同学在第一次学习的时候，就没有注意到学习的方式，尽管他在学习中花费了大量的时间，但是却没有取得预期的成绩。但是，如果他们有正确的学习方式，并且有很强的学习动力和坚持不懈的学习态度，他们一定会取得很大的进展。

3.加强对女性学生的家庭教育观念，增强女性学生的自信。家长是子女的第一个教师，家庭教育历来是最重要的。在高中女生中，对她们进行基本的化学教育，既是学校的职责，也是教师的职责。一个人的性格，习惯，情绪，都是由这个人的性格所决定的。在社会舆论中，女孩