小组工作理论与小组工作模式.pptVIP

*成员特性人格特质、价值观、生活态度、对小组的预期、个人能力、专长、生理、性别、经验、教育小组情境工作方面：物理环境、小组性质人际方面：成员的熟悉程度、凝聚力等成员的改变人际关系、问题处理、自我了解、知识技能获得、情绪调节、价值态度的改变、心理防卫的疏解小组的发展凝聚力的变化、冲突和困境的解决生产能力的提高、达成小组目标运作过程沟通：方式、内容、障碍领导：领导者的人格特质、能力徐西森*前置因素小组前预备向度甄选组员方式及标准小组开始前教育准备小组成员的组合成员向度领导者向度性别、年龄教育背景、动机、期望……性别、年龄、教育背景、人格特质……小组处理向度小组性质小组理论模型小组结构和活动设计中介因素小组过程向度小组阶段发展向度角色地位语言、非语言行为自我披露回馈规范凝聚力气氛形态主题改变行为改变互动关系改变后效因素小组结果行为改变在哪改变测量和评估改变的时间*成员特性小组特性领导者机构成员的改变小组的进展评估与反思机构的发展小组运作过程因素沟通：方式、内容、障碍领导：领导者的人格特质、能力、领导者的角色、功能、方式、技巧输入因素（小组结构）输出因素（小组结果）第三节

小组工作模式及其运用小组工作模式1、概述代表人物该模式认为2、宗旨3、理论假设4、实施原则5、小组工作者角色小组工作模式小组工作的基本模式社会目标模式治疗模式互惠模式发展模式小组工作模式的发展组织与环境模式行为修正模式为什么要了解工作模式指导我们的工作，将理论与实践结合起来运用不同的模式，根据不同的人群，更好地为不同的人服务模式分析的三个层次：第一，模式如何界定小组的功能，包括：谁是服务对象、模式对小组的认识、专业角色的形象以及机构运用小组工作的本质；第二，工作模式的理论基础；第三，该模式所产生的实践原则。一、社会目标模式理论假设：社会是由个人和团体构成的，个人和团体出了问题，一方面反映了社会系统的问题，同时，个人和团体的问题也会影响整个系统的正常运作。它关注的重点是社会秩序、社会良知和社会价值，终极目标是实现社会整合。理论基础：参与、意识提升和赋权，系统功能论，社会变迁理论工作目标总体目标：建立小组成员的社会归属感实现社会整合。具体目标的三个层次：1.强调培养组员的社会意识、社会责任感和潜能，创造社会变革；2.发展成员的社会能力，提高个人能力，增强他们的自尊心和社会能力；3.培育社区领袖，促进和推动社区变迁。小组与组员1.小组：通过一系列小组目标的现实，培养成员的社会意识和社会责任感，推动社会变迁。2.组员：可以是全社会的所有公民，尤其要鼓励那些社会弱势群体、边缘群体参与其中。工作员的角色倡导者、引导者：小组初期使能者、资源提供者或示范者：小组中期推动者：小组终期实践原则1.社会工作者：不应将自己的价值观强加给组员，尊重案主自决；工作者的专业纪律和伦理守则；2.小组：强调民主参与、小组共识和任务的达成；3.机构和社区：性质、目标、宗旨等优势和局限1.优势：符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理念，将个人问题的解决与社会结构问题的解决联系起来，注重公民参与解决问题；通过小组工作发展社区组织，通过社区组织进行社区教育，提升民众意识，达到社区赋权的目的等。2.局限：过分依赖意识形态，理论基础缺乏系统性；过分注重组织的力量，忽视个人的能动作用。适用领域居民区设施的改善、社区环境中的一些问题、慢性病人的支持；带有社区性的、集体性的问题和人群；弱势群体能力建设、意识提升；这个方法被社区工作接纳，并融入了社区发展之中。二、治疗模式也叫预防康复模式，是以治疗个人作为小组工作的任务，同时也提供个人的预防和康复的一种干预方式。理论基础：精神分析小组、阿德勒式小组、心理剧、行为治疗小组、完型治疗小组、交流分析小组、案主中心小组、理性情绪治疗小组、现实疗法小组。小组成为改变组员的不良行为的主要载体和手段，而行为改变是通过特定的小组工作经验来达到治疗目的。工作目标1.以治疗个人为小组目标，帮助个人通过小组达到心理、社会和文化的适应。2.目标连续统：一端是一般的、笼统的、长期的目标（人本主义和关系取向的小组）；一端是具体的、明确的、短期的目标（行为和认知取向的小组）。组员与工作者1.组员：严重的情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或者有社会偏差行为的人。2.工作者：扮演的角色：临床心理学家、精神病学家或临床社会工作者。发挥