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小学三年级语文我们去郊游教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学三年级语文课程，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教材编排，旨在通过郊游这一活动，培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。本课内容位于三年级下册的“实践活动”单元，旨在通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境，提高语文素养。核心概念包括观察、描述、表达和合作，技能包括运用语言文字描述景物、组织语言进行交流等。

2.学情分析

三年级学生对自然景物充满好奇，生活经验相对丰富，但观察力和表达能力尚需培养。他们已经具备一定的语言基础，但词汇量有限，表达方式较为简单。学生对郊游活动有较高的兴趣，但可能存在对某些自然现象不理解、描述不够具体等问题。教学过程中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生观察自然景物的能力，提高语言表达能力；激发学生对语文学习的兴趣，培养团队合作精神；通过实践活动，巩固所学知识，提高语文素养。教学策略包括：创设情境，引导学生观察、描述景物；组织小组讨论，培养学生的合作能力；运用多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。通过以上教学设计，旨在帮助学生达到教学大纲和课程标准的要求，提高语文学习水平。

二、教学目标

知识的目标

说出郊游时常见的自然景物名称。

列举并解释郊游活动中的安全注意事项。

解释如何运用比喻、拟人等修辞手法描述景物。

能力的目标

设计一份郊游计划，包括路线、时间安排和活动内容。

通过小组合作，共同完成一份观察记录表。

在小组讨论中，能够清晰、准确地表达自己的观点。

情感态度与价值观的目标

体验郊游活动带来的乐趣，增强对大自然的热爱。

在活动中学会尊重他人，培养团队合作精神。

通过实践活动，认识到环境保护的重要性。

科学思维的目标

观察并描述自然景物的特点，发展观察能力和描述能力。

通过分析比较，理解不同景物的相似之处和不同之处。

在解决问题时，能够运用已学知识，进行逻辑推理。

科学评价的目标

能够评价自己的观察记录表，提出改进意见。

对小组合作过程进行自我评价，反思自己在团队中的角色和贡献。

评价郊游活动中的收获和不足，为今后类似活动提供参考。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述郊游中的自然景物，运用所学语言知识进行生动表达。教学难点在于培养学生的团队合作精神和科学思维，特别是在设计郊游计划和记录观察结果时，需要学生运用逻辑思维和批判性思维，这对三年级学生来说具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、郊游主题相关的图片和视频资料，以及观察记录表和评价表等教具。学生需要预习课文内容，并准备画笔、记录本等学习用品。此外，将教室布置成郊游氛围，如设置小组讨论区，设计互动环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过播放一段关于郊游的短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题：“小学三年级语文我们去郊游”。

提问：同学们喜欢郊游吗？你们都去过哪些地方郊游？在郊游中你们都看到了什么？

学生分享自己的郊游经历，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：观察与描述

教师展示一组郊游景物的图片，引导学生观察并说出景物的名称。

提问：这些景物有什么特点？你是怎么观察到的？

学生回答，教师点评并总结。

任务二：词汇积累

教师出示一些与郊游相关的词汇，如“山清水秀”、“鸟语花香”等，引导学生说出这些词汇的意思。

提问：这些词汇是怎么形容景物的？你能用这些词汇造句吗？

学生造句，教师点评并总结。

任务三：修辞手法

教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

提问：这些修辞手法有什么作用？你能举一个例子吗？

学生举例，教师点评并总结。

任务四：观察记录

教师分发观察记录表，引导学生观察教室内的植物，并记录下它们的特点。

提问：你们观察到了哪些植物？它们有什么特点？

学生填写观察记录表，教师巡视指导。

任务五：小组合作

将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描述。

提问：你们小组想选择哪个景物进行观察？你们准备怎么观察？

学生分组讨论，教师巡视指导。

每组派代表进行展示，其他组进行评价。

总结与反馈

教师对学生的表现进行总结和反馈，指出优点和不足。

鼓励学生在课后继续观察周围的自然景物，并用所学知识进行描述。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师出示一些与郊游相关的图片，让学生进行描述，并运用所学词汇和修辞手法。

学生回答，教师点评并总结。

4.小结

时间预估：3分钟

教师总结本节课的学习内容，强调观察、描述