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开发利用金属矿物和海水资源教案人教版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自人教版必修教材，针对2025—2026学年，主要围绕金属矿物和海水资源开发利用这一主题展开。从教学大纲和课程标准来看，本课旨在帮助学生了解金属矿物和海水资源的重要性，掌握相关资源的开发利用方法，培养学生的科学探究能力和环保意识。本课内容与前面的“自然资源与人类生活”单元紧密相连，为后续“可持续发展”单元奠定了基础。

学情分析：

初中阶段的学生对金属矿物和海水资源有一定的认知，但缺乏系统性的学习。他们具备一定的科学探究能力和环保意识，但可能在数据分析、实验操作等方面存在困难。此外，部分学生可能对金属矿物和海水资源的应用场景和重要性认识不足，需要加强引导。

教学目标与重难点：

1.教学目标：

知识与技能：了解金属矿物和海水资源的重要性，掌握相关资源的开发利用方法。

过程与方法：通过实验探究、案例分析等手段，培养学生的科学探究能力和环保意识。

情感态度与价值观：认识到保护金属矿物和海水资源的重要性，树立可持续发展观念。

2.教学重难点：

重点：金属矿物和海水资源的重要性、开发利用方法。

难点：数据分析、实验操作、环保意识的培养。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出金属矿物和海水资源的主要类型及其分布情况。

2.列举金属矿物和海水资源的主要用途及其在国民经济中的作用。

3.解释金属矿物和海水资源开发利用过程中可能遇到的环境问题。

能力的目标：

1.设计简单的金属矿物和海水资源开发利用方案。

2.论证金属矿物和海水资源开发利用的可持续性。

3.评价不同金属矿物和海水资源开发利用方法的优缺点。

情感态度与价值观的目标：

1.树立保护金属矿物和海水资源的重要性意识。

2.培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.激发学生对金属矿物和海水资源开发利用的兴趣。

科学思维的目标：

1.分析金属矿物和海水资源开发利用的利弊。

2.综合不同学科知识，解决实际问题。

3.批判性思考金属矿物和海水资源开发利用的新技术和新方法。

科学评价的目标：

1.评估金属矿物和海水资源开发利用项目的环境影响。

2.评价金属矿物和海水资源开发利用的经济效益。

3.反馈金属矿物和海水资源开发利用的改进措施。

三、教学重难点

教学重点：金属矿物和海水资源的基本类型、分布及其开发利用方法。

教学难点：金属矿物和海水资源开发利用过程中的环境影响评估和可持续发展策略的制定，以及学生对复杂概念的理解和实际应用能力的培养。这些难点源于学生对相关概念的理解深度不足和实际操作经验的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图表、图片的多媒体课件，准备金属矿物和海水资源模型、实验器材，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，考虑教学环境，如合理布置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过PPT展示金属矿物和海水资源在日常生活中的应用图片，如电子产品、海水淡化设备等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些产品是由什么资源制成的吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

教师引导学生认识到金属矿物和海水资源的重要性。

预期行为：

学生能够说出金属矿物和海水资源的应用领域。

学生能够认识到资源对人类生活的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

金属矿物部分：

教师讲解金属矿物的定义、分类、分布等基本知识。

通过PPT展示不同金属矿物的图片，让学生了解其外观特征。

组织学生进行小组讨论，分析金属矿物的开发利用过程及其对环境的影响。

教师演示金属矿物开采、加工的实验过程，让学生直观感受。

海水资源部分：

教师讲解海水的组成、特性、分布等基本知识。

通过PPT展示海水淡化、海洋能源等应用实例，让学生了解海水资源的应用。

组织学生进行小组讨论，分析海水资源开发利用的可行性和挑战。

教师演示海水淡化实验，让学生了解淡化过程。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论。

学生观察实验过程，思考并记录实验现象。

学生分析金属矿物和海水资源开发利用的利弊。

预期行为：

学生能够说出金属矿物的定义、分类、分布等基本知识。

学生能够了解海水的组成、特性、分布等基本知识。

学生能够分析金属矿物和海水资源开发利用的利弊。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行金属矿物和海水资源知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。

学生分组进行金属矿