分析2011年陕西中考物理试题的特点.pptVIP

对考生答卷情况的分析：①一部分学生做示意图极不规范，反映了对作力的示意图不熟悉，重力符号书写不标准。②作图时没有养成良好的作图习惯，特别粗心。③滑动变阻器仍然不能按要求正确连接，此问得分率较低。30.(4分)根据图示实验，完成填空。图-1所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上并没有像，说明平面镜所成的像是——（字写错不给分）像。图-2所示的实验现象说明分子在永不停息地做_________图-3所示，将正在发声的音叉接触轻质小球,小球被弹开,说明了声音是由物体振动产生的。图-4所示线框的底边ab在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流或电流或交流电或电压或电流表的指针偏转给分电、电磁感应。电流表偏转不给分×（1）试题特点：此题来源于教材、注重对基本实验的考查。和近几年的仪器、仪表使用、读数题一样，都是对基本实验的考查。一方面考查了学生对做过的实验的掌握情况，更重要的是考查了教师在平时的教学中是否做实验，及实验的效果、实验的认真程度和学生的参与情况。（2）对考生答卷情况的分析：①部分学生平时没有很好的去动手做实验，对实验操作以及实验过程中出现的问题不熟悉。②对实验目的、现象比较模糊，没有理性思维。③语言表述随意，不规范，书写错别字多。31.（8分）同学们在用伏安法测量标有“220V60W”白炽灯泡的电阻时，发现电流表示数很小，调节滑动变阻器的滑片，电流表示数变化非常小。于是，他们设计了图-1所示的电路，通过在AB间接入阻值不同的定值电阻，分别测出了不同电压时白炽灯泡的电阻。（1）根据串联电路中电流的特点和欧姆定律，可以推出=(选填“”、“=”或“”)(2)根据图-1所示电路图，将图-2的实物电路连接完整。V2的“-”接V1的“15”或接B端或L左端√电压表不能正确使用不给分×线没有接在接线柱上不给分×连线交叉、接在导线中间扣1分，多接线但不影响测量扣1分（3）正确连接电路后，闭合开关S，发现电压表V1无示数，电压表V2示数较大，则该故障的原因可能是。排除故障后，在某次实验中，电压表V2的示数如图-3，其示数为_______V。（4）当AB间接入定值电阻为125Ω时，V1的示数为4.0V，V2的示数为2.0V，则RL=6.25Ω；若将定值电阻换为200Ω，则V2的示数将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（5）“220V60W”白炽灯泡正常发光时的电阻约为806.7Ω，比同学们测得的阻值大很多。请分析造成这种差异的主要原因是正常发光温度高给分√只要出现与温度有关就给分√典型错误答案：电压不是额定电压，电流太小等；电压越大，电阻越大；或电流越大，电阻越大；灯泡两端的电压比额定电压小；电源短路；灯泡的电阻随电压的增大而增大，灯泡的电阻随电流的增大而增大。第31题分析：此题最高分为8分，最低分为1分，平均分（抽样分析）为4.64分。（1）特点：①此实验题利用串联电路特点并结合欧姆定律为背景，主要考查了电路的连接，电路中故障的分析，电压表的读数，示数变化，温度对电阻的影响。以及用串联电路电流特点和欧姆定律应用能力，知识点考查全面、到位，难易适中。特别是这道题的第(2)问对实验分析能力的考察，问题计巧妙，从实际出发考查了学生对欧姆定律和串联电路特点的理解。对具体现象和具体问题分析能力的考察，引导学生要注重生活实际，会具体问题具体分析。②重视对物理过程和方法的考查，体现了物理学科的特点。（2）对考生答卷情况的分析：①这道题出错的主要原因是学生平时缺少对课本探究实验的独立操作，只局限在基本电路的认识，对知识的理解不透。②错误主要集中在第（3）（5）小题，反映学生应用所学知识分析问题的能力较差。③本题第（5）小题学生在语言表述方面不够准确完整，逻辑混乱。利用物理知识解释一些实际问题时，一定要抓住关键点，突出重点，在平时的教学中要多加训练。

（1）物体在液体中下沉的深度相同时，通过比较物体的判断下沉的快慢。下沉时间。√只写时间不给分。所用时间不给分（2）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）的数据，可以得出的结论是：在其它条件相同时，，物体下沉的越快。质量越大√物体的质量越大√物体的重力越大×质量越重×质量越沉×（3）要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号为的三组数据，进行分析比较。1、4、72、5、83、6、914，25，36体现控制变量思想