古代诗歌鉴赏诗歌题材分类版省公共课全国赛课教案.docxVIP

古代诗歌鉴赏诗歌题材分类版省公共课全国赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《普通高中语文课程标准》和《全国基础教育课程改革纲要（试行）》的指导原则，旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。在知识与技能维度，核心概念包括诗歌题材、表达手法、情感意蕴等，关键技能涵盖识别诗歌题材、分析诗歌结构、评价诗歌艺术价值等。认知水平从“了解”到“综合”逐步提升，通过思维导图构建知识网络，使学生系统掌握诗歌鉴赏的知识体系。

过程与方法维度上，本课程倡导学生自主探究、合作学习，通过小组讨论、课堂展示等方式，将学科思想方法转化为具体的学习活动。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课程强调审美教育，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提升学生的文化自信。

在学业质量要求方面，本课程旨在使学生能够识别不同题材的古代诗歌，理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的艺术特点，并能够独立鉴赏古代诗歌。教学底线标准为使学生掌握基本的诗歌鉴赏方法，高阶目标为培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和审美素养。

2.学情分析

针对学段，本课程主要面向高中阶段学生。在知识储备方面，学生已具备一定的古代文学知识，对诗歌有一定的了解。在生活经验方面，学生通过阅读、生活体验等途径，对诗歌的意境和情感有所感悟。在技能水平方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力尚待提高。

在认知特点方面，高中阶段学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但自控能力相对较弱。在兴趣倾向方面，部分学生对古代诗歌感兴趣，但部分学生可能对古代诗歌感到枯燥乏味。在可能存在的学习困难方面，学生可能对诗歌题材、表达手法等概念理解不清，难以把握诗歌的意境和情感。

针对以上学情，本课程将采用以下教学对策：针对知识理解不清的问题，通过实例分析、课堂讲解等方式，帮助学生理解诗歌鉴赏的核心概念；针对学生兴趣不足的问题，通过设计互动环节、引入生活实例等方式，激发学生的学习兴趣；针对学生自控能力较弱的问题，通过课堂纪律管理、学习小组建设等方式，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建古代诗歌鉴赏的知识体系。学生将通过学习，识记并理解诗歌题材、表达手法、情感意蕴等核心概念，能够描述诗歌的结构和艺术特点，并能够分析诗歌在历史和文化背景下的意义。知识目标包括：识别不同类型的古代诗歌，解释诗歌的修辞手法，概括诗歌的主题和情感，以及比较不同诗人或作品的风格差异。通过这些目标的实现，学生能够形成对古代诗歌的全面认识，并能够在新的情境中运用这些知识。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实践的能力。学生将能够独立分析诗歌，识别诗歌中的关键信息，并能够运用这些信息进行批判性思考。具体目标包括：能够独立完成诗歌的解读和分析，能够根据诗歌内容设计合理的解读方案，以及能够在小组讨论中有效地表达自己的观点。通过这些能力的培养，学生能够提升自己的文学素养和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对古代诗歌的热爱和对传统文化的尊重。学生将通过学习，体会到诗歌所蕴含的审美情趣和人文精神，培养对文学作品的鉴赏能力和对传统文化的认同感。具体目标包括：通过诗歌鉴赏，激发学生对美的追求，培养对传统文化的尊重和传承意识，以及能够在日常生活中运用诗歌中的智慧。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法进行思考和解决问题的能力。学生将通过学习，学会如何从多个角度分析问题，如何构建合理的假设，以及如何通过证据来支持自己的观点。具体目标包括：能够运用比较、归纳、演绎等逻辑方法分析诗歌，能够设计实验或调查来验证诗歌中的观点，以及能够批判性地评估诗歌中的信息。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行评价的能力。学生将学会如何设定评价标准，如何运用评价工具，以及如何对自己的学习进行反思和改进。具体目标包括：能够根据评价标准对诗歌鉴赏进行分析和评价，能够运用评价工具对同伴的作品给出反馈，以及能够反思自己的学习过程，提出改进策略。通过这些目标的实现，学生能够成为自我导向的学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解古代诗歌的题材分类及其在文学史上的地位。重点包括：识别和分类不同题材的古代诗歌，如山水田园、边塞战争、宫怨闺情等；理解各类诗歌的典型特征和表达技巧；以及分析诗歌中所蕴含的历史文化背景和作者情感。这些重点是诗歌鉴赏能力的基础，对于学生全面把握诗歌艺术价值具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于指导学生如何准确把握诗歌的意境和情感。难点成因包括：诗歌意境的抽象性和多义性，以及学生可能存在的阅读经验和情感体验的不足。难点表述为：理解诗歌中复杂的意象和象征意义，以及如何将这些意象和意义与作者的