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高中议论文写作要义与实践范例

在高中阶段的语文学习中，议论文写作占据着举足轻重的地位。它不仅是衡量学生思辨能力、逻辑素养与语言表达的重要标尺，更是培养独立思考、理性分析问题习惯的有效途径。然而，不少同学在面对议论文写作时，常感无从下笔，或论点模糊，或论据单薄，或结构松散。本文旨在结合教学实践与写作心得，系统阐述高中议论文写作的核心技巧，并辅以简要范例，以期为同学们提供切实可行的指导。

一、精准审题：立意的基石与方向

议论文写作的首要环节在于审题立意。审题不清，则方向不明；立意不高，则文章无神。

1.细察题干，把握核心

拿到作文题目，无论是命题作文、材料作文还是话题作文，都需逐字逐句研读，明确题目的限制与要求。对于材料作文，要特别注意材料的核心事件、关键语句及情感倾向，从中提炼出可供议论的“靶心”。避免对材料进行片面解读或过度引申，确保立意与材料主旨的契合。

2.由表及里，力求深刻

立意不能停留在对事物表象的认知，而应深入其本质。这需要我们运用辩证思维，多问几个“为什么”、“怎么样”。例如，面对“科技发展的利弊”这一话题，不能简单地停留在“科技有利有弊”的表层，而应思考如何趋利避害，科技发展与人的主体性如何平衡等更深层次的问题。深刻的立意往往能让文章脱颖而出。

3.观点鲜明，态度明确

议论文的灵魂在于其观点。一旦确定立意，就要用清晰、简洁的语言将中心论点表述出来，做到旗帜鲜明，毫不含糊。避免模棱两可、似是而非的表述，让读者一眼便能把握文章的核心主张。

*例如，面对一则关于“碎片化阅读”的材料，审题时需明确材料对这种阅读方式的态度是肯定、否定还是中立。若倾向于批判性看待，则可立意为“碎片化阅读弊大于利，它削弱了深度思考能力”；若持辩证态度，则可立意为“碎片化阅读是时代产物，需善用其利，警惕其弊”。*

二、精心选材：论据的厚度与论证的力度

“巧妇难为无米之炊”，充实、恰当的论据是支撑论点的基石。论据的选择与运用直接关系到论证的说服力。

1.论据的来源与类型

论据主要包括事实论据和道理论据。事实论据可以是历史典故、名人轶事、统计数据、现实案例等；道理论据则包括经典著作中的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、定律以及人们在长期实践中总结的格言、俗语等。同学们应注重日常积累，建立自己的“论据库”，尤其要关注课本素材、历史事件、社会热点及个人生活感悟。

2.论据的典型性与新颖性

选择论据时，首先要保证其典型性，即能够深刻反映事物本质，具有广泛代表性，能以一当十。其次，在典型的基础上，力求新颖。避免反复使用那些过于陈旧、人人皆知的事例，适当引入一些时代感强、具有个性思考的新材料，能让文章更具吸引力和说服力。

3.论据的分析与整合

论据并非简单的堆砌。引用论据后，关键在于对其进行分析阐释，揭示论据与论点之间的内在联系，将二者有机结合起来。分析时，要紧扣论点，不能游离于主题之外。同时，多个论据之间也要有逻辑关联，可以采用并列、递进、对比等方式进行整合，使论证层次分明，富有张力。

*例如，要论证“持之以恒方能成功”，可选用“王羲之临池学书，池水尽黑”的事实论据，引用“锲而不舍，金石可镂”的道理论据。在叙述王羲之的事例后，需分析其成功并非一蹴而就，而是日复一日坚持的结果，从而将“持之以恒”与“成功”紧密联系起来。*

三、谋篇布局：结构的严谨与逻辑的顺畅

一篇优秀的议论文，必然结构清晰，逻辑严密。合理的篇章结构能使观点表达更有条理，也更易于读者理解和接受。

1.常见结构模式借鉴

高中议论文常见的结构模式有“总分总”式、“并列式”、“递进式”等。

“总分总”式是最基础也最常用的结构：开头提出中心论点（总）；中间部分从不同角度、不同层面设置分论点进行论证（分）；结尾总结全文，强化中心论点（总）。

“并列式”是指中间分论点之间呈并列关系，从不同侧面共同支撑中心论点。

“递进式”则是分论点之间呈层层深入、由浅入深的关系，使论证更具深度。

同学们可根据论点的特点和论据的情况灵活选用或组合运用这些结构模式。

2.开头与结尾的艺术

开头要“凤头”，力求精彩夺目，迅速引出论点。可以采用开门见山、引用名言、设问置疑、讲述故事、对比引入等方式。关键是要简洁明了，引人入胜。

结尾要“豹尾”，力求有力收束，余音绕梁。可以总结全文、重申论点、发出号召、引人深思、展望未来等。结尾要与开头呼应，使文章结构完整。

3.段落内部的逻辑

不仅整篇文章要有逻辑，段落内部也要有清晰的逻辑。一个论证段通常包含：分论点句、阐释句（对分论点进行解释说明）、论据句（列举事实或引用道理）、分析句（对论据进行分析，联系分论点）、小结句（总结本段，过渡到下一段）。当然，这并非固定公式，可根据实际情况灵活调整，但核心是要将观点、论据、分析有机融合。

*例如，以“谈诚信”为题，采用“总分总