华师大版七年级下册(2024版)5.3实践与探索学案.pdfVIP

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第5章一元一次方程

5.3实践与探索

►学习目标与重难点

学习目标：

1.学生能够理解并掌握在周长一定的情况下，长方形形状对其面积的影响；能够运用所学知识解决

实际问题。

2.通过动手操作、小组讨论等方式，培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力；通过比较、分

析等方法，培养学生解决问题的逻辑思维能力。

学习重点：在周长一定的情况下，长方形形状（长与宽的比例）对其面积的影响；理解并掌握当长

方形变为正方形时，面积达到最大值的规律。

学习难点：如何从实际问题中抽象出数学模型，并运用所学知识进行准确计算和推理；理解周长一

定时，圆形面积最大的深层次数学知识（作为拓展内容，不做深入讲解，但激发学生兴趣）。

►预习自测

一、知识链接

1.用一根长100cm的铁丝围成一个长方形：

（1）若宽比长少10cm，求长和宽；

（2）若长与宽的比为3:2，求面积并与前者比较，哪个更大？

二、自学自测

2.某车间有45名工人，每人每天可加工10个零件或组装15个零件。若每天生产的零件需组装完

毕，需安排多少人加工零件？

3.古代粮仓用绳测粮堆高度：若绳长余6尺，对折后短2尺，求粮堆高度。设绳长x，列方程并求

解

►教学过程

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一、创设情境、导入新课

教材第19页

问题1用一根长60cm的铁丝围成一个长方形.

2

(1)如果长方形的宽是长的，求这个长方形的长和宽；

3

(2)如果长方形的宽比长少4cm，求这个长方形的面积；

(3)比较小题(1)(2)所得的两个长方形面积的大小，还能围出面积更大的长方形吗?

二、合作交流、新知探究

探究一：

讨论：每小题中如何设未知数?在小题(2)中，能不能直接设长方形的面积为xcm²?若不能，该怎么

办?

回答：

探究二：

探索将小题(2)中的宽比长少4cm改为少3cm、2cm、1cm、0cm(即变为正方形)，长方形的面积

有什么变化?请你和同学讨论一下你的看法。

探究三：读一读

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在问题1中，通过探索我们发现，在周长一定的情况下，长方形的长和宽越接近，面积就越大.实

际上，当长和宽相等，即成为正方形时，面积最大.通过以后的学习，我们就会知道其中的道理.

有趣的是：若把这根铁丝围成任意封闭的平面图形(包括随意凹凸的不规则图形)，面积最大的是圆.

这其中的道理涉及更深层次的数学知识，你有兴趣去认识它们吗?

探究四：练习

1.如图，某日晷基座的底面呈正方形，在其四周铺上花岗岩，形成一个边宽为3.2米的正方形框。

已知铺这个框恰好用了1

44块边长为0.8米的正方形花岗岩，设日晷基座的底面边长为x米，则下列方程正确的是()

A.4x(3.2+x)x3.2=144x0.82

B.4x(6.4+x)x3.2=144x0,82

C.2x(3.2+x)x3.2=144x0.82

D.2x(6.4+x)x3.2=144x0.82

2.如图，小刚将一个正方形纸片剪去一个宽为5cm的长条后，再从剩下的长方形纸片上剪去一个宽

为6cm的长条，如果两次剪下的长条面积正好相等，那么两个所剪下的长条的面积之和为()

A.215cm2

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B.250cm2

C.300cm2

D.320cm2

四、总结反思、拓展升华

本节课我们通过学习用固定长度的铁丝围成长方形的问题，探索了在周长一定的情况下，长方形形

状对其面积的影响。我们发现，当长方形变为正方形时，面积达到最大值。同时，我们还拓