外语教学法研究.pptVIP

外语教学研究中的变量变量之间的关系自变量介入变量因变量控制变量调节变量实验研究方法一实验与实验组成部分二影响实验效度的因素三实验设计四实验结果的验证实验研究方法一实验与实验组成部分定义：在适当控制一些无关变量（即控制变量）的条件下研究实验变量（自变量）与假设实验结果之间的关系（因变量）。实验研究方法课题：使用外研社出版的“新世纪大学法语”是否能够提高学生的交际能力？因变量：交际能力提高与否自变量：使用“核心法语”及使用“新世纪大学法语”控制变量：教师、学生学习动机、能力、性别、教学时数、教学条件等介入变量：学生性格、日常习惯、课堂情绪、身体状况等问卷调查五其他原则1问题先易后难；2忌讳开门见山，敏感问题后置；3封闭问题在先，开放问题在后；测试调查一高说明性测试被测试者知晓测试的目的和用途，测试项目根据研究者的需要进行设计和控制。一般为多项选择或正误选择。测试调查二低度说明性测试在自然状态下进行，旨在收集被测试者在自然状态下运用语言的数据。在测试者不知晓的情况下对其自由对话，日记以及通信进行的语言能力评估。测试调查二学业测试1成绩测试（根据教学大纲组织测试）2水平测试（假设的语言水平）3学能测试（某一方面的能力）4诊断性测试（发现学习中的问题）5定位测试（分级测试）测试调查测试题型1分类式-语音，词汇，语法-听，说，读，写，译2综合性听写，完形填空，翻译，写作等测试调查成绩判断一常模参照测试常模平均水平平均为40分，标准差10分，60分即优秀测试调查二标准参照测试根据教学大纲制定出优秀，良好，及格不及格的标准百分制60分及格测试调查测试质量分析一信度二效度三难度四区分度测试调查一信度即测试的可靠性，方法如下1重测法：对同一组进行重测，如果名次成绩基本不变，说明信度高。2等卷法：用两份等值的试卷轮换测试同一组被测者，结果相同或相似信度高。3对半法（计算复杂）测试调查二效度：指测试的准确度，即测试是否达到预先设定的目的。测试调查1标准测定法：试题是否代表应该测试的内容，如是否符合教学大纲或考试大纲规定的内容。测试调查2对照测试法：用比较权威的测试卷对照比较，以其达到效度较高的目的。测试调查3公式测定法：用教育统计公式来测定测试的效度，即两次测试的相关系数。相关系数0.7为最好，0.4为差。测试调查三难度：难度是指试题的难易程度。RP=——NP难度值R答对的人数N被试者总数0.8过易0